第五單元水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)——多邊形的面積回顧與整理

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1、第五單元水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)——多邊形的面積回顧與整理！回顧與整理——總復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)126--132頁　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【教材簡析】總復(fù)習(xí)這一單元,是全冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧整理和升華。主要復(fù)習(xí)內(nèi)容有:小數(shù)乘除法、簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、折線統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。教材共分成三部分:第一部分是知識(shí)的整理與歸納,根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性的相關(guān)內(nèi)容整合在一起,并以回顧、分類,整理等活動(dòng)使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化；第二部分是涵蓋全冊(cè)各單元

2、知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)；第三部分是“豐收?qǐng)@”和“我想對(duì)爸爸、媽媽、同學(xué)和自己說”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活作全面的評(píng)價(jià)與反思,為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！　　　　　　　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　1.通過整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化?！?.經(jīng)歷知識(shí)回顧整理的全過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力?！?.在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)(復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的有關(guān)知識(shí))一、典型引入，回顧舊知。師：在前面，我們通過解決三類工程中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)了小數(shù)乘、除法有關(guān)知識(shí)。

3、其實(shí)在我們的生活中，有許多問題可以用小數(shù)乘、除法知識(shí)進(jìn)行解決。這個(gè)星期天，老師去超市了解了一些商品的信息。（出示如下統(tǒng)計(jì)表）商品名稱單位單價(jià)（元）雞蛋千克6.44帶魚千克10.60話梅袋2.40椰汁聽3.20奶糖千克16.80優(yōu)酸乳盒2.50讓學(xué)生選擇感興趣的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出問題，老師有選擇的板書有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法的問題，學(xué)生從中自選一個(gè)問題解答。引導(dǎo)全班學(xué)生交流訂正，在交流算法的同時(shí)回顧本單元學(xué)過的小數(shù)乘除法的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生可能提出以下問題：1．賣2.6千克雞蛋需要多少錢？6.44×2.6≈16.74（元）2．25元能買幾千克帶魚？25÷10.6≈2.36（

4、元）……w師：我們剛才在解決問題的過程中運(yùn)用了許多小數(shù)乘、除法的知識(shí)，今天我們就一起對(duì)小數(shù)乘、除法的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的學(xué)習(xí)情景引入課題，能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生從中提出問題，更快地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、合作整理，知識(shí)建構(gòu)。1．承上啟下，引出知識(shí)點(diǎn)。師：通過解決上面的問題，你想到了有關(guān)小數(shù)乘、除法的哪些知識(shí)？學(xué)生可能會(huì)想到：（1）小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法；（2）求積、商的近似值；（3）小數(shù)乘、除法的簡便算法；（4）循環(huán)小數(shù)的知識(shí)；（5）小數(shù)四則混合運(yùn)算；　　　　　……2．合作整理、

5、形成網(wǎng)絡(luò)（1）學(xué)生根據(jù)上面的復(fù)習(xí)，與小組的同學(xué)相互合作，整理小數(shù)乘、除法的知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并把整理的結(jié)果用自己喜歡的方式表示出來。（2）各小組派代表在全班交流，匯報(bào)時(shí)可根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，自己的經(jīng)驗(yàn)舉例說明。（3）關(guān)于本單元的知識(shí)，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你有哪些溫馨的提示？【設(shè)計(jì)意圖】通過充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流，幫助學(xué)生利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的思維方式在小組內(nèi)進(jìn)行合作整理，使不同思維層次的學(xué)生得到了發(fā)展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理的過程，幫助學(xué)生初步掌握梳理知識(shí)的方法。三、綜合應(yīng)用、全面提高（一）爭(zhēng)當(dāng)小法官。1..一個(gè)數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)

6、要大。?。ā。?.　4.74×1.5的積是三位小數(shù)?！　　。ǎ?.　8.763763是循環(huán)小數(shù)。　　　　　?。ǎ?.　1－0.2÷1－0.2=1?！　　　　　　。ǎ?.　2.5×（40+4）=2.5×40+4?！　　。ǎ　　驹O(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住學(xué)生容易出錯(cuò)和零散的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行判斷、突出了重點(diǎn)，加深了印象，提高了練習(xí)的有效性?！　。ǘ┱J(rèn)真想一想，不用計(jì)算，你能填上“﹥”“﹤”“=”嗎？0.68×0.5○0.68　　　　48.5÷16○48.50.25×3.6○3.6　　　　　32.4÷0.45○32.40.99×1○0.99　　　　　0.32÷0.8○0.32　　師生共同

7、完成前兩道題，讓學(xué)生回想積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律。然后讓學(xué)生完成后面的練習(xí)，并說出理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步完善積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)規(guī)律解決問題的能力。（三）仔細(xì)觀察下面各式，你能巧算嗎？　　12.5×5.7×0.8　　　9.32－3.1×0.1－4.32　　　　　　　　　2.5×[1÷（2.1－2.08）]　　　　　3.6×2.3+3.6×7.7【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)