溫暖的蠟燭作文

溫暖的蠟燭作文

ID:23649115

大?。?4.50 KB

頁(yè)數(shù):9頁(yè)

時(shí)間:2018-11-09

溫暖的蠟燭作文 _第1頁(yè)
溫暖的蠟燭作文 _第2頁(yè)
溫暖的蠟燭作文 _第3頁(yè)
溫暖的蠟燭作文 _第4頁(yè)
溫暖的蠟燭作文 _第5頁(yè)
資源描述:

《溫暖的蠟燭作文 》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)

1、溫暖的蠟燭作文[溫暖的蠟燭作文]“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,溫暖的蠟燭作文?!边@是唐朝詩(shī)人李商隱寫(xiě)的詩(shī)句,用來(lái)歌頌有奉獻(xiàn)精神的人們。提起這句話,我就會(huì)想起教我們知識(shí)的老師,他們正是這樣的人。老師站在七尺寬的講臺(tái)上,拿著白色的粉筆,在黑板上寫(xiě)著字,嘴里說(shuō)著:“這個(gè)要記住……那個(gè)要注意……”那工整的字跡和沙啞的嗓音,包含著老師的每一滴汗水。老師是辛苦的,為教好學(xué)生,白天上課,晚上備課到很晚,有時(shí)生病了還帶并堅(jiān)持上課;老師是認(rèn)真仔細(xì)的,每一份作業(yè),每一份考卷,都認(rèn)真批改、點(diǎn)評(píng),每一學(xué)期的學(xué)生發(fā)展報(bào)告

2、單上,把每個(gè)同學(xué)的學(xué)期優(yōu)點(diǎn)和不足一一寫(xiě)下評(píng)語(yǔ);老師是慈愛(ài)的,每一次學(xué)校組織活動(dòng),同學(xué)們都撒開(kāi)鴨子玩了,而老師卻在一旁呵護(hù)著我們,關(guān)愛(ài)著我們,遇到有同學(xué)感冒或發(fā)燒,老師都及時(shí)提醒同學(xué)吃藥喝水,并且為同學(xué)補(bǔ)課,小學(xué)五年級(jí)作文《溫暖的蠟燭作文》(..)。老師就像點(diǎn)燃的溫暖蠟燭,燃燒自己,照亮別人,把知識(shí)傳授給我們,把愛(ài)心奉獻(xiàn)給我們,我要感謝我們的老師。作者學(xué)校:青島新世紀(jì)學(xué)校五年級(jí)(一)班聯(lián)系青島市燕兒島路19號(hào)永樂(lè)花園1—2—501室郵政編碼:266071電子郵件:sutersunsina。溫暖的蠟燭作

3、文2  第2篇溫暖人心的親情作文  〖預(yù)覽〗一說(shuō)起親情,我想大家并不生疏,在我們的生活中無(wú)處不在。他是在孤獨(dú)時(shí)一個(gè)溫暖的擁抱,是一聲聲親切的問(wèn)候,是一家人和睦的氣氛,也是,身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。凝聚在一起就是愛(ài)。對(duì)于我來(lái)說(shuō),他就是一個(gè)瓢潑大雨大雨的晚上。一次我下午放學(xué),剛還晴天萬(wàn)里,剎那間,烏云密布,不出一會(huì)兒雷聲咚咚如同定時(shí)炸彈,在空中爆發(fā),眨眼間,已是傾盆大雨。我背著書(shū)包走出校門(mén)心里惴惴不安,我沒(méi)有帶傘怎么辦?怎么回家?只好在這里等家長(zhǎng)來(lái)接我了。風(fēng)怒吼著,樹(shù)葉沙沙作響,仿佛也在替我著急。天色越來(lái)越

4、晚,陰沉沉的,同學(xué)們接連不斷地被接走,我的家長(zhǎng)卻時(shí)時(shí)不出現(xiàn),我只好默默的等著,心里惶恐不安。大雨像斷了線的珠子滾落,同學(xué)們都走了,這時(shí)候已經(jīng)是六點(diǎn)多了,天已經(jīng)被黑暗吞噬,我強(qiáng)忍著在眼珠子里打轉(zhuǎn)的眼淚。又是許久,我的底線被觸發(fā)了,我要下定決心沖出這里。正在我要走時(shí),看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影啊是爸爸,他連雨傘🌂都沒(méi)拿。用溫柔的口吻對(duì)我說(shuō):都怪我工作太忙,連兒子都沒(méi)有來(lái)接。說(shuō)著他把他的皮大衣披在我的身上,牽著我的手回家,我感覺(jué)爸爸的手是冰涼的,我頓時(shí)淚如泉涌。即使天氣十分寒冷,我卻感覺(jué)是溫暖的

5、。親情,令人感動(dòng)地親情,是她讓我感到了溫暖,讓世界得以美好。指導(dǎo)教師:祁東……溫暖的蠟燭作文3  第3篇《做溫暖的教育者》讀后感  〖預(yù)覽〗對(duì)一本教育類(lèi)書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入,讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間,尋覓著教育中的清風(fēng)明月,陳震老師的《做溫暖的教育者》一書(shū)做到了。陳震老師是一名普通的教育工作者,他的語(yǔ)言功底深厚,善于敏感把握身邊事物,對(duì)各種話題,信手拈來(lái),皆從教育的角度進(jìn)行敘述,日積月累,堅(jiān)持書(shū)寫(xiě),形成了二十七萬(wàn)余字的教育類(lèi)著作。書(shū)中文章大多短小精煉,無(wú)贅言贅語(yǔ),

6、給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書(shū)中話題涉及豐富,讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜,陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí),展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài)。書(shū)中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議,如:教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境,調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境,堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài);小疑獲小進(jìn),大疑獲大進(jìn),能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度,批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等,這些都是需要教師不斷尋求的!對(duì)于教育者的工作姿態(tài)

7、陳震老師認(rèn)為有境界為上,借鑒王國(guó)維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述,即:第一境,昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。第二境,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人……溫暖的蠟燭作文4  第4篇讀《做溫暖的教育》一書(shū)有感  〖預(yù)覽〗上個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體教工推薦了陶妙如老師的《做溫暖的教育》這本書(shū),她真的是一本很好的讀本,無(wú)論是學(xué)生,或是老師,還是為人父母讀之,都能蕩滌心靈,凈化靈魂。書(shū)中那些崇高純真的人性之愛(ài)——師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、兄弟之愛(ài)……無(wú)不訴說(shuō)著人世間最樸實(shí)、最純摯的陽(yáng)光之美。這

8、本書(shū)以日記和書(shū)信的形式向我們敘述了她與學(xué)生們的一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事。讀完這本書(shū),我又一次被故事及故事中的人深深感動(dòng)、震撼……給我留下深刻印象的故事是:在《老師的再次來(lái)訪》中我感覺(jué)到陶老師每年都會(huì)去看望自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,甚至于每逢月考,他都會(huì)到校長(zhǎng)那兒打聽(tīng)她曾教過(guò)的學(xué)生的成績(jī),有時(shí)還會(huì)站在校門(mén)口等著,檢查他們的作業(yè),看看是否做的認(rèn)真,是否學(xué)習(xí)進(jìn)步。我不知道這是一個(gè)具有怎么樣博大胸懷的女老師,但我相信,這位女老師一定是全心全意地愛(ài)著自己的每一位學(xué)生,她真正把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)自

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。