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1、評價(jià)理論視角下對《另類》的積極話語分析 摘要：評價(jià)理論是一個(gè)涉及心理學(xué)、倫理學(xué)和美學(xué)等多個(gè)范疇的理論，這一理論廣泛應(yīng)用于分析多種文體，如新聞、廣告、文學(xué)作品等?！读眍悺肥墙滩摹陡呒売⒄Z》里的一篇課文，節(jié)選自美國華裔作家譚恩美的著名小說《喜福會》。本文從評價(jià)理論的視角，對其進(jìn)行積極話語分析，可揭示它對《高級英語》教學(xué)實(shí)踐具有獨(dú)到的指導(dǎo)意義。外語教師合理地將評價(jià)理論運(yùn)用于文本分析，能夠幫助學(xué)生提高對語篇的鑒賞力和挖掘作品的人際意義。 關(guān)鍵詞：評價(jià)理論；《另類》；話語分析；人際意義；英語教學(xué) [中圖分類號]H030 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號
2、]1006-2831（2014）02-0120-4doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2014.01.033 1.引言 譚恩美的作品《喜福會》已成為華裔美國文學(xué)的經(jīng)典，1989年其中一個(gè)章節(jié)被冠以TwoKinds（譯為《另類》或《兩種類型》）作為一短篇小說單獨(dú)成文。這部自傳體色彩濃郁，展現(xiàn)主人公女兒吳精美“成長的煩惱”中與母親情感糾葛的作品在2002年被收入北京外國語大學(xué)編寫的、由外研社出版的，作為眾多高校英語專業(yè)的《高級英語》教材。《另類》情節(jié)在母女中展開，呈古典式的線性發(fā)展，母親對“美國夢”9深信不疑，竭盡全力要將女兒
3、培訓(xùn)造就為成功人士。女兒有嚴(yán)重的抵觸和叛逆情緒，但母親仍癡心不改，母女發(fā)生爭吵，女兒刺痛了母親。多年后，母女重歸于好，女兒也有了“藝術(shù)人生”節(jié)目式的人生頓悟。本文試圖運(yùn)用Martin的評價(jià)理論來對作品進(jìn)行語言學(xué)視角的研究，以積極話語分析為研究方法，分析作者是如何通過各種語言資源來塑造人物形象、揭示小說主題的，以展示該理論在外語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用?！ ?.文獻(xiàn)綜述 評價(jià)理論屬于系統(tǒng)功能語法的范疇，系統(tǒng)功能語法是由韓禮德（Halliday）在上世紀(jì)50年代末提出來的。韓禮德認(rèn)為語言有三種元功能，即：概念功能、人際功能和語篇功能。其中人際意義指語言除了傳
4、遞信息之外還有表達(dá)說話者身份、地位、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等功能，通過這一功能，講話者使自己參與到某一情景語境中來表達(dá)他的態(tài)度并試圖影響他人的態(tài)度和行為。Martin等人看到了三大元功能在語篇分析實(shí)踐中的局限性，于是在20世紀(jì)90年代進(jìn)一步拓展了韓禮德的人際功能，提出了評價(jià)理論，為人際意義的研究提供了新的詞匯語法框架。這一理論關(guān)注語篇中可以協(xié)商的各種態(tài)度。9 王振華（2001）、李戰(zhàn)子（2004）、胡壯麟（2005）等人對評價(jià)理論作了具體深入的介紹，并應(yīng)用該理論分別分析了法律語篇和學(xué)術(shù)語篇。先后有多人以評價(jià)理論為框架對文學(xué)語篇進(jìn)行了研究。王振華（2004）系
5、統(tǒng)地分析了物質(zhì)過程在文學(xué)作品分析中的應(yīng)用；單慧芳和丁素萍（2006）從態(tài)度和級差子系統(tǒng)出發(fā)，探討了評價(jià)理論在分析童話時(shí)的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)語篇評價(jià)可以促進(jìn)語篇理解；隋曉蕾（2009）、趙軍強(qiáng)（2011）、王亞靜（2011）等人側(cè)重于評價(jià)理論態(tài)度子系統(tǒng)對文學(xué)作品的解讀，驗(yàn)證了評價(jià)理論可以促進(jìn)對文學(xué)作品的理解和分析。這些研究都充分證明了評價(jià)理論在分析文本方面的有效性，值得借鑒。其他一些學(xué)者還探討了評價(jià)理論在外語教學(xué)方面的作用。廖傳風(fēng)（2008）是第一位將功能語言學(xué)中的評價(jià)理論用于外語閱讀教學(xué)實(shí)踐的嘗試者，發(fā)現(xiàn)評價(jià)意義分析法能快速、準(zhǔn)確地挖掘語篇的主題思想。馬偉
6、林（2007）發(fā)現(xiàn)評價(jià)理論的目的之一是建立說話者與聽者之間的關(guān)系，對英語口語教學(xué)有促進(jìn)作用。蔣國東（2009）以評價(jià)理論為基礎(chǔ)，對一篇大學(xué)英語課文進(jìn)行評價(jià)性分析，檢驗(yàn)了此理論應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)的可行性和意義。我國外語教學(xué)的創(chuàng)新需要先進(jìn)的語言學(xué)理論與外語教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，基于此，本文選擇了《高級英語》教材上的一篇課文《另類》，從評價(jià)理論的三個(gè)子系統(tǒng)出發(fā)，以積極話語分析為研究方法，進(jìn)行全面分析，以揭示外語教師合理地將評價(jià)理論運(yùn)用于文本分析，能夠幫助學(xué)生提高對語篇的鑒賞力和挖掘作品的人際意義?！ ?.《另類》中的評價(jià)資源定量分析 為確保研究的科學(xué)性和全面
7、性，本研究首先采用了定量分析的方法，把《另類》中所有評價(jià)語言按Martin的評價(jià)理論進(jìn)行分類標(biāo)記，算出每類評價(jià)資源所占的相對比例?！ ?.1態(tài)度子系統(tǒng)9 態(tài)度子系統(tǒng)是評價(jià)理論的核心組成部分，它包含三個(gè)范疇：情感（affect），判斷（judgment），鑒賞（appreciation）。人物是其所關(guān)注的核心內(nèi)容，而人物也是文學(xué)的生命，它能激起我們的興趣，使我們著迷、同情或憎惡。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，按故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段：鋪墊、開端、高潮、尾聲（包括高潮之后的部分及故事結(jié)尾），態(tài)度資源在語篇中的分布情況如表1所示： 從表1的統(tǒng)計(jì)可以看出，總體來說，情
8、感資源和判斷資源所占的比重最大，鑒賞資源較少，消極態(tài)度占主導(dǎo)地位，折射出了母女間的感情恩怨錯(cuò)綜復(fù)雜，近乎殘酷?！ ≡阡亯|階
