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1、人類邁入“電氣時代”！第二g教#育w資7源1網(wǎng)r人類邁入“電氣時代” 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)?！ 《⒛芰δ繕?biāo) 通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力?！ ∪⑶楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大
2、作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問世。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會的進(jìn)步的理解?！ 〗虒W(xué)過程 導(dǎo)入新課： 教師提問：人類何時進(jìn)入蒸汽時代？ 學(xué)生：1785年瓦特制成改良的蒸汽機(jī)并應(yīng)用于許多生產(chǎn)部門以后?！ 〗處熤赋觯航裉爝@節(jié)課要了解的是人類社會生產(chǎn)力又一次重大飛躍，人類歷史從蒸汽時代進(jìn)入到電氣時代的情況?！ ≈v授新課： 一、“電氣時代”的到來 教師請學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容?！ 〗處煟赫l發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？
3、 學(xué)生：法拉弟?！ 〗處煟赫l研制出發(fā)電機(jī)？ 學(xué)生：西門子。 教師：電力在什么時候作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域？ 學(xué)生：19世紀(jì)70年代 教師：隨后發(fā)明了哪些電器和電力交通工具？ 學(xué)生：、電報、電燈、電車等?！ 〗處煟弘娏ψ鳛橐环N新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 學(xué)生討論：…… 教師歸納：使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護(hù)?！ 〗處煟涸陔娏夹g(shù)的發(fā)展方面，哪些國家走在前面？ 學(xué)生：美國、德國。 教師：早在1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出了發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)?？茖W(xué)家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)
4、，從19世紀(jì)六七十年代起對電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列發(fā)明。1866年德國人西門子制成發(fā)電機(jī)。19世紀(jì)70年代，實(shí)際可用的發(fā)電機(jī)問世。這一時期，能把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的電動機(jī)也被發(fā)明出來，電力開始用于帶動機(jī)器，成為補(bǔ)充和取代蒸汽動力的新能源。隨后，電燈、電車、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。電力是一種優(yōu)良而價廉的新能源。它的廣泛應(yīng)用，推動了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。人類歷史從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”?！ 《?、“發(fā)明大王”愛迪生 教師：愛迪生為什么被稱作“發(fā)明大王”？ 學(xué)生：他發(fā)明了電
5、燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊的就有1300種之多。 教師：愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”請你根據(jù)這句話和書本、網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)信息，回答下列問題：第一個問題是：你怎樣理解這句話？ 學(xué)生：所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。 教師：愛迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？ 學(xué)生討論：…… 教師歸納：愛迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿?，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿
6、獻(xiàn)身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗(yàn)，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富?！ ∪⑵嚭惋w機(jī)的問世 教師：汽車的動力機(jī)器是什么？ 學(xué)生：使用汽油等液體燃料的“內(nèi)燃機(jī)”?！ 〗處煟旱谝惠v汽車在什么時候、由誰試制成功？ 學(xué)生：1885年，本茨?！ 〗處煟号c人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？ 學(xué)生討論，教師歸納：它的動力是新型的，既穩(wěn)定又強(qiáng)大，行駛速度快，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流?！ 〗處煟浩嚨拇罅渴褂镁哂?/p>
7、什么樣的破壞性？ 學(xué)生：空氣污染、交通阻塞、交通事故等?！ 〗處煟焊鶕?jù)127頁“動腦筋•想一想”：他們誰說得有道理？究竟應(yīng)該怎么辦才好？ 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：他們說的話都有一定道理，又都不夠全面。應(yīng)該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時，盡力減少和消除它帶來的消極后果；同時加強(qiáng)科技研究，用科技成就來趨利避害，滿足人類需要?！ 〗處煟鹤钤缡褂脵C(jī)器發(fā)動的空中交通工具是什么？誰發(fā)明的？ 學(xué)生：飛艇，齊柏林 教師：飛機(jī)在什么時候、由誰發(fā)明制成？ 學(xué)生：1903年，萊特兄弟?！ 〗處熤v述：19世紀(jì)80年代中期，德國發(fā)明家卡爾•
8、;本茨提出了輕內(nèi)燃發(fā)動機(jī)的設(shè)計，這種發(fā)動機(jī)以汽油為燃料。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，一方面解決了交通工具的發(fā)動機(jī)問題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。19世
