資源描述：
《漢字規(guī)范書寫要求》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立漢字規(guī)范書寫要求 篇一：如何指導(dǎo)學(xué)生書寫正確規(guī)范的漢字 如何指導(dǎo)學(xué)生書寫正確規(guī)范的漢字 陳舒 郭沫若先生說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事的
2、。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”組織開展規(guī)范漢字書寫的教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)?！ W(xué)好、寫好漢字是我們對(duì)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展。但隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，電腦打字的普遍應(yīng)用，書寫已經(jīng)開始慢慢淡化了。有不少小學(xué)生寫字坐的姿勢(shì)不正確和執(zhí)筆不規(guī)范，書寫水平有所下降，寫字不規(guī)范、卷面不整潔，馬虎潦草，甚至錯(cuò)別字還不少，學(xué)生寫出來(lái)的漢字根本談不上外形美。結(jié)合本人多年的練字經(jīng)歷和寫字教學(xué)體會(huì)來(lái)談一談，怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆（含鉛筆）寫出一手規(guī)范化漢字呢？ 一、正確的思想認(rèn)識(shí)隨著信息化和全球化的發(fā)展，國(guó)家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為
3、拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立 學(xué)生字體的好壞與教師的思想認(rèn)識(shí)是有一定關(guān)系的，有些教師由于課程多，作業(yè)多，為了趕進(jìn)度，在布置作業(yè)時(shí)往往不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，無(wú)論學(xué)習(xí)優(yōu)差統(tǒng)一一樣的作業(yè)量，有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，因作業(yè)量較大但又怕完不成作業(yè)挨批，就干脆支差應(yīng)付作業(yè)草草完成，字體的好壞就根本不在考慮范圍內(nèi)，更不要說規(guī)范端正了。有些教師看 到學(xué)生作業(yè)潦草再看看孩子那么
4、小不忍心讓孩子撕了作業(yè)重寫，就將就這能看清楚對(duì)錯(cuò)即可，這樣得想導(dǎo)致學(xué)生的字體只會(huì)越來(lái)越不好。這就說，教師是低年級(jí)孩子的引路人，在某種程度上，教師的話在學(xué)生心中就是圣旨，所以教師在寫好規(guī)范字上一定要端正自己的思想，讓孩子從幼小的心靈里就懂得必須寫規(guī)范字。 一、正確的坐姿 學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)之一。要想寫好好漢字，必須關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)是否正確，沒有正確的書寫姿勢(shì)，寫好漢子簡(jiǎn)直是難上加難。我認(rèn)為正確的書寫姿勢(shì)是：寫字前組織學(xué)生：身坐正，肩放平，兩腳微微分。做到“三個(gè)一”：手離筆尖一
5、寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺；這些基本的做法只要做到了才是做到了寫好漢字的基本功?！ 《⒄_的方法 1．向?qū)W生詳細(xì)講解執(zhí)筆的指位、高低和角度，并且為學(xué)生做示范，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。隨著信息化和全球化的發(fā)展，國(guó)家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立 2．及時(shí)檢查并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)表現(xiàn)多樣，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)檢
6、查，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤?！ ?．各學(xué)科教師和家長(zhǎng)要共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，各學(xué)科教師都要做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師還要與家長(zhǎng)共同合作，及時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。教師在做好指導(dǎo)的同時(shí)，還要教學(xué)生做手指手腕操，及時(shí)緩解學(xué)生書寫疲勞?！ ?、培養(yǎng)正確的運(yùn)筆方式。正確的運(yùn)筆方式對(duì)于學(xué)生規(guī)范寫字的養(yǎng)成具有重要意義，低年級(jí)階段，教師不僅要詳細(xì)講解運(yùn)筆方式，還要做好實(shí)際演示。在教學(xué)過程中，教師要正確演示起筆、行筆、收筆的要領(lǐng)，讓學(xué)生了解逆鋒、回鋒的含義，以及把握好輕、重、緩、疾。 四、是加
7、強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo) 一是引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、掌握結(jié)構(gòu)、書寫基本筆畫；二是指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范、美觀地書寫。這一環(huán)節(jié)教師要先親自拿筆當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，變抽象為具體，并指導(dǎo)學(xué)生明確筆畫在虛空格中的位置，然后再讓學(xué)生按筆順書空模仿，接著讓學(xué)生描紅練習(xí)，最后糾正學(xué)生不正確的寫法，進(jìn)而掌握書寫規(guī)律把字寫得端正規(guī)范?！ ∥濉⑹桥囵B(yǎng)學(xué)生整潔書寫的習(xí)慣隨著信息化和全球化的發(fā)展，國(guó)家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)?/p>
8、?；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立 法國(guó)培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力的追求好習(xí)慣?！钡芏鄬W(xué)生由于養(yǎng)成了不良的書寫習(xí)慣，導(dǎo)致缺乏保持作業(yè)本整潔的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很
