教案：6－4細胞癌變

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1、第四節(jié)細胞的癌變一、教學(xué)目標的確定目前威脅人類健康的“四大殺手”為：心血管病、癌癥、糖尿病、艾滋病，據(jù)不完全統(tǒng)計，因病死亡的總死亡率中，癌癥居第二位，僅次于心血管病。依據(jù)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的課程理念，和課程標準制定的內(nèi)容標準的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標時，知識目標不宜要求太高，定為“說出癌細胞的主要特征”即可（了解水平）。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切，癌癥的防治是社會關(guān)注的問題，因此，應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”“討論健康的生活方式與癌癥防治的關(guān)系”等情感教育目標。二、教學(xué)設(shè)計思路情感態(tài)度與價值觀的目標在教學(xué)中如何落實，是本節(jié)課

2、教學(xué)的關(guān)鍵。情感態(tài)度與價值觀的教育，絕不像知識目標，能依靠講解或講授的辦法來達到，應(yīng)通過各種教學(xué)活動的過程來體驗、培養(yǎng)。這是以往教學(xué)中的弱項，必須通過評價的激勵機制和導(dǎo)向作用來實現(xiàn)，充分發(fā)揮過程性評價在促進學(xué)生發(fā)展中的作用。本著以評促改的思想，在學(xué)期的評價體系中設(shè)計與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研究課題供同學(xué)選擇，經(jīng)過一學(xué)期的自主研究，到本節(jié)課時，同學(xué)匯報研究成果并將評議結(jié)果記入期末成績。題目為：1.癌細胞與正常細胞的比較研究。2.癌癥發(fā)病原因的調(diào)查（或致癌因子的研究）。3.吸煙與肺癌是否相關(guān)的研究。課前進行不同家族癌癥發(fā)病情況的調(diào)查。三、教學(xué)實

3、施的程序程序教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖本模塊學(xué)習開始的適當時候布置研究性學(xué)習課題???（一）把本模塊學(xué)習過程中的評價計劃下發(fā)給學(xué)生。其中含與本節(jié)課有關(guān)的課題：1.癌細胞與正常細胞的比較研究。2.癌癥發(fā)病原因的調(diào)查（或致癌因子的研究）。3.吸煙與肺癌是否相關(guān)的研究。???（二）組織學(xué)生自選研究課題，選同一題目的同學(xué)組成一個課題組，人數(shù)3～6人。???（三）指導(dǎo)小組填寫開題報告。并督促按期公布研究結(jié)果（時間與課題相關(guān)的教學(xué)進度一致）。???（一）學(xué)生根據(jù)自己的興趣和可行性，自主選題，形成研究性學(xué)習課題組。???（二）進行分工合作，自主進

4、行研究，最后以電子演示文稿的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果。???（三）準備在《細胞的癌變》一節(jié)交流研究結(jié)果。???通過評價的激勵機制和導(dǎo)向作用，促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容。???倡導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中理解生物學(xué)的基本概念。課前調(diào)查???下發(fā)家族癌癥發(fā)病情況調(diào)查表。???學(xué)生回家調(diào)查，填寫調(diào)查表。內(nèi)容包括：??????1.家族人數(shù)（祖孫三代的總?cè)藬?shù)）；???2.患過的癌癥名稱和患病人數(shù)，患病原因，治療方法，治愈情況，患者的生活和飲食習慣；???3.家族癌癥患病率；???4.你應(yīng)該怎樣預(yù)防癌癥？使學(xué)生獲得癌癥的感

5、性材料，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習生物學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課???導(dǎo)言：學(xué)習細胞的生命歷程使老師聯(lián)想到人的壽命，人類沒有食物鏈上的天敵，卻有威脅生命的殺手──疾病，威脅人類健康的四大“殺手”是什么呢？???指出癌癥的發(fā)生是因為細胞癌變。???學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行推測：???1.心血管病???2.癌癥???3.艾滋病???4.糖尿病???激發(fā)學(xué)生對細胞癌變的關(guān)注。探討癌細胞的特征???組織“癌細胞與正常細胞的比較研究”課題組匯報，要注意控制時間，不超過5min。???對學(xué)生提出的問題和解答加以評價和引導(dǎo)概括。?

6、??學(xué)生展示他們的研究成果，經(jīng)過全體同學(xué)的質(zhì)疑和探討得出癌細胞的主要特征：???1.惡性增殖的“不死的細胞”；???2.形狀顯著改變的“變態(tài)的細胞”；???3.黏著性降低的“擴散的細胞”（細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少）。???學(xué)生提供了醫(yī)院癌癥的病理切片。???突出學(xué)生是學(xué)習的主體。研究致癌因子???組織“致癌因子的研究”課題組匯報，要注意控制時間，不超過5min。???可由老師引導(dǎo)按自然科學(xué)分類原則分為：物理、化學(xué)、生物三方面。???學(xué)生展示他們的研究成果，分類歸納如下。???1.物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、X射線等。???2.

7、化學(xué)致癌因子：無機物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等；有機物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。??????培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。細胞癌變的原因的分析???通過課前調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生討論癌癥是否遺傳。從而分析細胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。???原癌基因：主要負責調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。???抑癌基因：主要是阻止組織細胞不正常的增殖。???匯報課前的家族癌癥發(fā)病情況調(diào)查，統(tǒng)計具有家族性的病例。???討論癌癥是否遺傳。???理解癌癥是基因突變的累積效應(yīng)。???讓學(xué)生親歷

8、思考和探究的過程，領(lǐng)悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實，會分析誤差的研究態(tài)度和能力。討論癌癥的預(yù)防???教材資料分析：自己和家人的日常生活中，哪些做法會增加患癌的機會？有哪些做法有利于預(yù)防癌癥？???討論“病從口入”