書香校長引領(lǐng)書香校園

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1、書香校長引領(lǐng)書香校園教師作為一種特殊的職業(yè),必須是有著豐富知識內(nèi)涵的人才能從事,從這個意義上說,教師不只是一種職業(yè),他在人們心中就是文化的代名詞,是學(xué)習(xí)和知識的象征。所以一個教師絕對不能靠好多年前甚至幾十年前積累的一點知識來維系這份神圣的工作。世界是變化的,社會是不斷進步著的,一張幾十年前的舊船票怎么能夠登上現(xiàn)代課改的快船呢?以固有的知識或者己經(jīng)老化的知識來看待和處理發(fā)展著的新事物,一定會落后。所以我們學(xué)校有責(zé)任凈化環(huán)境,讓教師靜下心來讀書、讓讀書成為一種習(xí)慣、讓學(xué)習(xí)成為生存的方式。創(chuàng)設(shè)書香校園建立學(xué)習(xí)型學(xué)校勢在必行!　　1書香校園必須有書香校長　　校長

2、要做思想的領(lǐng)導(dǎo),思想從何而來----讀書。我們經(jīng)常說:校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),就是對教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。如何實現(xiàn)這種領(lǐng)導(dǎo)?——自己讀書和組織教師讀書?！　∫粋€不讀書的校長是做不了思想的領(lǐng)導(dǎo)的,那么,他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校也不可能成為一個學(xué)習(xí)型的組織?！皩W(xué)校首先就是書”,校長,首先就應(yīng)該是書的崇拜者,是書迷,是“書呆子”,是師生讀書的榜樣,像蘇霍姆林斯基一樣,像魏書生一樣。校長不僅要多讀書,還要會讀書,讀好書,讀得滿腹經(jīng)綸,如癡如醉。校長讀書不僅僅是為了建設(shè)書香校園,也是校長自身成長的需要。正如羅曼·羅蘭說的:“從來沒有人為了讀書而讀書,人們是在讀書中發(fā)現(xiàn)自己,聯(lián)想自己,檢

3、查自己,提升自己。”因此,一所愛讀書的學(xué)校必然有一個愛讀書的校長,一個愛讀書的校長必將造就一所書香學(xué)校。　　蘇霍姆林斯基說:“一所學(xué)?？赡芫哂幸磺性O(shè)施,但是,如果沒有書,沒有人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所必不可少的書,或者,如果大家都不愛書,對書無動于衷,那么它就還不能成為真正意義上的學(xué)校?！毙ｉL既要注重自己讀書意識的培養(yǎng),還要培養(yǎng)教師讀書意識?！　⌒ｉL的職責(zé)千千萬，校長的事務(wù)繁而多,但校長的根本任務(wù)是要把學(xué)校建設(shè)成為包括自己在內(nèi)的全體師生幸福成長的精神家園，所以，校長要在校園掀起“讀書的風(fēng)暴”，校長本人要前瞻地、主動地、創(chuàng)造性地以自己的讀書理念、自己

4、的讀書言行去號召、帶領(lǐng)全校師生投入到書香學(xué)校的建設(shè)中，而在一所學(xué)校，惟有校長才有這種廣大的、深刻的影響力和良好條件。為鼓舞、引導(dǎo)教師和學(xué)生讀書,校長要創(chuàng)造條件,建立機制,推波助瀾，不遺余力。一所學(xué)校,教師讀書意識的強化、學(xué)生讀書習(xí)慣的培養(yǎng)以及校園讀書氛圍的形成會有一個過程，而校長就是要做這個過程的“催化劑”，校長要做校園讀書的促進者。所以，為了使教師、使學(xué)生多讀書，讀好書，校長真的應(yīng)該好好想一想，我能做些什么，我做了些什么,我還應(yīng)該做些什么?！　?書香校園必須有書香氛圍　　校長要為教師創(chuàng)造寬松的讀書環(huán)境。校長要敢于給教師“松綁”，不以刻板的制度去苛求教師

5、,應(yīng)該允許教師有自己的一片讀書天地,使他們能在寬松、自由、和諧民主的讀書氛圍中修身養(yǎng)性、研究學(xué)問。教師從興趣或責(zé)任出發(fā),通過深入閱讀獲得了理性眼光和教育理論,然后再來梳理豐富的感性經(jīng)驗和教育感悟。這事實上就進入了“學(xué)問”和教育研究的人文境界了!　　校長要讓教師有書可讀,必須增加學(xué)校圖書館、閱覽室的資金投入,以保證有一定的藏書量且具備一定的藏書質(zhì)量,同時,學(xué)校在經(jīng)濟允許情況下,也要加強圖書館、閱覽室硬件設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè),通過廣泛應(yīng)用計算機、多媒體、X絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代的聲、光、像等高新技術(shù)手段,讓圖書館、閱覽室為教師服務(wù)的功能得以擴展并充滿新意?！　?書香校園必須

6、有激勵機制　　校長要想在校園中形成教師喜讀書、愿讀書、不讀不可的氛圍,不僅僅是在教師年終考核、職稱評定時,側(cè)重對文憑、論文和教學(xué)基本功的考查和獎勵,還應(yīng)建立讀書獎勵制度和科學(xué)的評價制度,不僅要注重教師的教學(xué)結(jié)果，更要注重教學(xué)過程和綜合素養(yǎng)的形成?！　∶磕晖ㄟ^舉辦“同讀一本書”“師生共讀”“講述我的讀書故事”“讀書沙龍”“書香教師評選”“我最喜歡的一本書征文”等校園文化活動促使學(xué)習(xí)形式的深刻變化。學(xué)校每年給每位教師訂一份教學(xué)雜志，教師節(jié)把多給老師報銷100元書費作為學(xué)校的一項福利政策。為教師搭建展示讀書成果的評臺，激發(fā)教師讀書的熱情?！　〗處熓锹殬I(yè)的讀書人

7、,讀書是教師專業(yè)發(fā)展和個人成長的必由之路。對于教師更是一種職業(yè)召喚、是一種義務(wù)、是一種責(zé)任。讀書可以讓教師更加善于思考、更加具有教育的智慧。書——凝結(jié)著人類幾千年智慧的結(jié)晶。人生的道路上,有書香做伴,生活會多一份樂趣、情感會多一份高尚、成長會多一份睿智。