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《營(yíng)造書香校園追尋幸福教育“書香校長(zhǎng)”申報(bào)匯報(bào)材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、......營(yíng)造書香校園追尋幸福教育——“書香校長(zhǎng)”申報(bào)材料讀書是學(xué)校文化建設(shè)的動(dòng)力和源泉，通過讀書凝聚起來的文化底蘊(yùn)，會(huì)滲透于孩子的精神世界，影響其一生的成長(zhǎng)。身為胡村小學(xué)校長(zhǎng)，我以“營(yíng)造書香校園，追尋幸福教育”為辦學(xué)理念，實(shí)施“中華經(jīng)典誦讀工程”，讓孩子們博于學(xué)問，明于睿思，篤于務(wù)實(shí)，志于成人，始終堅(jiān)定不移地“營(yíng)造書香校園，追尋幸福教育”，為師生的幸福成長(zhǎng)撐起了一片溫馨的綠蔭……一、樹立共同的讀書理念閱讀優(yōu)秀的童書，理解兒童，理解兒童的世界，才可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。教育需要理解，由此，我們?nèi)w師生及家長(zhǎng)形成共識(shí)并
2、確立了我們的讀書理念：1.讓讀書像呼吸一樣自然；2.一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史；3.帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；4.閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；5.學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共讀一本書。就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼；6.幸福人生讀書始；7.讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書。二、營(yíng)造良好的讀書氛圍“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！眲?chuàng)造良好的讀書環(huán)境，讓師生在書香四溢的高雅環(huán)境里接受人類文化精品的熏陶與感染，對(duì)喚醒師生的閱讀激情有重要作用。（一）建設(shè)開放的墻壁、樓道文化。參考材料......學(xué)校通過完善校園環(huán)
3、境建設(shè),力爭(zhēng)讓每堵墻說話,讓每一棵樹傳情,我們努力將校園的每面墻壁都設(shè)計(jì)成開放閱讀的“書頁(yè)”，力求使每面墻壁成為意蘊(yùn)深厚、文化濃厚的亮麗景觀?！白x一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！薄案褂性?shī)書氣自華、最是書香能致遠(yuǎn)”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這些理念讓我們把師生引領(lǐng)到“悅讀”這條幸福的道路上，享受教育的幸福，享受獲得智慧的幸福，享受與歷史對(duì)話、與智者對(duì)話、與心靈對(duì)話的幸福?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心?！彼崾局鴮W(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心國(guó)家，成為未來社
4、會(huì)的小主人?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，通俗的語(yǔ)言卻蘊(yùn)含著做人做事的哲理。從低年級(jí)孩子讀的繪本《猜猜我有多愛你》，到高年級(jí)學(xué)生讀的科學(xué)故事、名人傳記等，每本書都是師生共同挑選出來的，每本書都符合各年齡段的特點(diǎn)，推薦閱讀書目的內(nèi)容簡(jiǎn)介展板成了樓梯一道亮麗的風(fēng)景線。（二）富有特色的閱覽文化我們學(xué)校訂閱了多種教育教學(xué)報(bào)刊雜志，采取了多項(xiàng)措施來推動(dòng)老師們的閱讀：第一，全天候開放教師閱覽室，要求年輕教師每周一、三必須到閱覽室閱讀。第二，我們開辟了好文推薦專欄。老師們把讀到的好文章通過網(wǎng)絡(luò)推薦、復(fù)印、刊登等形式實(shí)現(xiàn)共讀和共享。第三，
5、就是要求老師們每月閱讀一本雜志從文章中讀出自我來。我們建設(shè)了“童心悅讀苑”為孩子們提供優(yōu)雅、舒心的閱讀環(huán)境。每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)書柜，這里的書有些是教師為孩子們精心挑選的，更多的是孩子們自己帶來的，實(shí)施圖書漂流活動(dòng)，讓班級(jí)中學(xué)生的圖書流動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)好書共享。每到閱讀課和課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都聚集在這里，盡情享受著閱讀的快樂。這樣，學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書架、學(xué)校的電子閱覽室，多渠道為孩子們的閱讀提供了充足的資源保障。三、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)參考材料......教育是喚醒，每個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘。而
6、閱讀，則能夠喚醒這蘊(yùn)藏著的美好與神奇。在營(yíng)造書香校園活動(dòng)的過程中，我們不斷地喚醒著教師，讓讀書成為教師的生活方式；不斷地喚醒著學(xué)生，讓讀書融進(jìn)學(xué)生的精神生命；不斷地喚醒著家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為我們志同道合的合作伙伴。因?yàn)檫@樣的喚醒，使我校煥發(fā)出了無(wú)窮的生命活力。（一）喚醒教師，讓讀書成為教師的生活方式。1.定制教師專業(yè)閱讀目標(biāo)“生命的質(zhì)量需要鍛造，閱讀是鍛造中的重要一環(huán)?！蔽覀円恢闭J(rèn)為閱讀是人生中的一件大事，我們根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展需要，為老師們精心繪制了教師專業(yè)閱讀地圖。我們的目標(biāo)是：五年內(nèi)，讓每位老師閱讀80本和自己學(xué)
7、科有關(guān)的童書類、學(xué)科類、教育類和綜合類書籍。2.領(lǐng)導(dǎo)讀書行政化。校長(zhǎng)不讀書，建設(shè)書香校園就成為一句空話。我是一個(gè)比較喜歡讀書的人，寒暑假、周末我的大部分時(shí)間是在讀書中度過的。寒假中我讀到了肖川的《教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺是本難得的好書，就推薦給每位老師。每周開會(huì)前有一個(gè)固定的話題，就是聊聊這周大家在讀什么書，讀到好書要共享，我們學(xué)校老師們共讀的《思路決定出路》、《給教師的100條新建議》都是在這樣的交流中成為學(xué)校的共讀書目的。正是酷愛讀書的緣故，我的個(gè)人專著《童心悅讀的研究與實(shí)踐》等10多篇文章在《中國(guó)教育報(bào)
8、》、《現(xiàn)代校長(zhǎng)》等報(bào)紙刊物發(fā)表。3.舉辦讀書會(huì)。閱讀需要文化底蘊(yùn)的支撐，而這種底蘊(yùn)的獲得離不開專家引領(lǐng)和自己努力。每年我校都設(shè)計(jì)組織讀書會(huì)，參考材料......他們精彩的課堂和動(dòng)人的報(bào)告，直抵我們的心靈，洗禮了我們的思想，讓我們每位老師無(wú)論是從課堂教學(xué)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)專業(yè)寫作，還是做人做事方面得到很大的啟發(fā)，讓人猶如沐浴清風(fēng)之感。4.成立名師工
