資源描述：
《簡談初中語文閱讀教學的思考 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡談初中語文閱讀教學的思考導讀：如何寫好一篇學生和興趣方面的論文。希望本篇初中語文閱讀教學的思考的論文范文會對你的寫作構思有所啟發(fā)以助大學生們輕松完成寫作任務。（內(nèi)蒙古興安盟扎賚特旗第五中學137600）中圖分類號：G63文獻標識碼:A：10070745（2014）01011301摘要：閱讀教學是一種特殊的閱讀活動.是教師啟發(fā)引導下，學生積極、主動的再創(chuàng)造的心理過程.本文對新課標下的語文閱讀教學進行了論述.關鍵詞：閱讀教學語文興趣語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎工具學科，更是一門情感學科從某種意義上講，又是一門德育教育學科.要提高語文學科的教學質量，讓學生學習
2、、掌握語文基礎知識和基本技能的時，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識、豐富的材料、善辯的口和行有效的課堂教學方法以外，閱讀教學也是一個十分重要的素.美國哲學家培根有這樣一句名言幾乎眾周知，那是讀書足以怡情，足以傅彩，足以長.把書對人的影響力、對人的心靈塑造說得形象而深刻.然而，怎樣能達到這一目標呢？新課程標準的指導以及自對以往閱讀教學不斷反思的情況下，筆者設想著從以下幾方面進行閱讀教學：一、激發(fā)閱讀興趣，促進積極思維興趣是認識事物和從事活動的巨大動力.學習過程中只有產(chǎn)生了興趣，學生個體會優(yōu)先傾向于這個事物，能力求認識、研究和掌握這個事物.只要產(chǎn)生了興
3、趣，學生會覺得學習是一種享受，而不是負擔，也會為追求知識而積極主動地學習.興趣是愛學的老師.美國著名教育家布魯納說：學習的最刺激，是對學的材料的興趣.閱讀也不例外，要想閱讀中達到思維訓練的目的，要激發(fā)學生的興趣，這是促進積極思維的前奏.閱讀興趣的激活，關鍵于施教的藝術.教師要竭力探求新穎的教學藝術，摒棄呆板的教法，創(chuàng)設寬松樂學的氛圍，巧設問題情境，引發(fā)學生興趣.二、靈活運用：泛讀→精讀→研讀語文閱讀的認識過程應是系統(tǒng)而完整的，由淺入深、由易而難的循序漸進的認識過程.應起始于學生對?課文的感知，而發(fā)展為對文章內(nèi)容的理解，目的是讓學生能運用掌握的知識自分析、解決問題
4、.而，從認知方面來說，是個由感知到理解，進而運用的過程此篇初中語文閱讀教學的思考論文原創(chuàng)shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">學生和興趣論文的致謝學習.教學中，以這樣讓學生地參與教學：教師給學生布置的作業(yè)，題目是讀書的點子，然后提出要求：對本學期的閱讀教學有何建議，請?zhí)岢鰜?，越多?通過對學生的建議一一閱讀及認真分析，從中選取行的建議，辟一墻報，命名為大家的金點子，將這學生專業(yè)函授論文撰寫預覽次數(shù)：3242評說人數(shù)：922些點子逐步運用于閱讀教學中，這種方法受到了學生的大力支持，這樣作為主體的學
5、生，教與學的過程中，能充分體會到自主學習的樂趣和參與教學實踐的快樂.五、語文閱讀教學的設計要有梯度閱讀的對象是文章，閱讀的主要目標是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統(tǒng).包括閱讀主體對語言的認知，對文本負載的重要信息的提取與整合，對文章內(nèi)容與表達方式準確地加以分析和概括簡單的說是認讀與解讀這兩個環(huán)節(jié).作為文學作品，還要進行鑒賞和評價.每一個閱讀者都以其中發(fā)揮能多的專長：善于組織的去組織，善于觀察的多談觀察得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢欲言，善于表演的要鼓勵他表現(xiàn)自我……每個閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會產(chǎn)生強大的整合效應.教學設計的梯度
6、化中．每個學生都以發(fā)揮自的優(yōu)勢，處于不層次的學生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，能有得，有提高.總，閱讀教學的方法和模式還很多.這僅僅是筆者從教多年的一點體會.
