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1、簡(jiǎn)談初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考導(dǎo)讀：如何寫好一篇學(xué)生和興趣方面的論文。希望本篇初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考的論文范文會(huì)對(duì)你的寫作構(gòu)思有所啟發(fā)以助大學(xué)生們輕松完成寫作任務(wù)。（內(nèi)蒙古興安盟扎賚特旗第五中學(xué)137600）中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A：10070745（2014）01011301摘要：閱讀教學(xué)是一種特殊的閱讀活動(dòng).是教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的再創(chuàng)造的心理過程.本文對(duì)新課標(biāo)下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了論述.關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)語(yǔ)文興趣語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，更是一門情感學(xué)科從某種意義上講，又是一門德育教育學(xué)科.要提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)
2、、掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的時(shí)，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識(shí)、豐富的材料、善辯的口和行有效的課堂教學(xué)方法以外，閱讀教學(xué)也是一個(gè)十分重要的素.美國(guó)哲學(xué)家培根有這樣一句名言幾乎眾周知，那是讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng).把書對(duì)人的影響力、對(duì)人的心靈塑造說得形象而深刻.然而，怎樣能達(dá)到這一目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)以及自對(duì)以往閱讀教學(xué)不斷反思的情況下，筆者設(shè)想著從以下幾方面進(jìn)行閱讀教學(xué)：一、激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)積極思維興趣是認(rèn)識(shí)事物和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力.學(xué)習(xí)過程中只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生個(gè)體會(huì)優(yōu)先傾向于這個(gè)事物，能力求認(rèn)識(shí)、研究和掌握這個(gè)事物.只要產(chǎn)生了興
3、趣，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種享受，而不是負(fù)擔(dān)，也會(huì)為追求知識(shí)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).興趣是愛學(xué)的老師.美國(guó)著名教育家布魯納說：學(xué)習(xí)的最刺激，是對(duì)學(xué)的材料的興趣.閱讀也不例外，要想閱讀中達(dá)到思維訓(xùn)練的目的，要激發(fā)學(xué)生的興趣，這是促進(jìn)積極思維的前奏.閱讀興趣的激活，關(guān)鍵于施教的藝術(shù).教師要竭力探求新穎的教學(xué)藝術(shù)，摒棄呆板的教法，創(chuàng)設(shè)寬松樂學(xué)的氛圍，巧設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生興趣.二、靈活運(yùn)用：泛讀→精讀→研讀語(yǔ)文閱讀的認(rèn)識(shí)過程應(yīng)是系統(tǒng)而完整的，由淺入深、由易而難的循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)過程.應(yīng)起始于學(xué)生對(duì)?課文的感知，而發(fā)展為對(duì)文章內(nèi)容的理解，目的是讓學(xué)生能運(yùn)用掌握的知識(shí)自分析、解決問題
4、.而，從認(rèn)知方面來說，是個(gè)由感知到理解，進(jìn)而運(yùn)用的過程此篇初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考論文原創(chuàng)shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">學(xué)生和興趣論文的致謝學(xué)習(xí).教學(xué)中，以這樣讓學(xué)生地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是讀書的點(diǎn)子，然后提出要求：對(duì)本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，越多?通過對(duì)學(xué)生的建議一一閱讀及認(rèn)真分析，從中選取行的建議，辟一墻報(bào)，命名為大家的金點(diǎn)子，將這學(xué)生專業(yè)函授論文撰寫預(yù)覽次數(shù)：3242評(píng)說人數(shù)：922些點(diǎn)子逐步運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，這種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)
5、生，教與學(xué)的過程中，能充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂.五、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要有梯度閱讀的對(duì)象是文章，閱讀的主要目標(biāo)是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統(tǒng).包括閱讀主體對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知，對(duì)文本負(fù)載的重要信息的提取與整合，對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括簡(jiǎn)單的說是認(rèn)讀與解讀這兩個(gè)環(huán)節(jié).作為文學(xué)作品，還要進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià).每一個(gè)閱讀者都以其中發(fā)揮能多的專長(zhǎng)：善于組織的去組織，善于觀察的多談?dòng)^察得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢欲言，善于表演的要鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我……每個(gè)閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng).教學(xué)設(shè)計(jì)的梯度
6、化中．每個(gè)學(xué)生都以發(fā)揮自的優(yōu)勢(shì)，處于不層次的學(xué)生的積極性的發(fā)揮程度、專注投入程度、思考深化程度以及問題解決問題的滿意度都趨于最佳狀態(tài)，能有得，有提高.總，閱讀教學(xué)的方法和模式還很多.這僅僅是筆者從教多年的一點(diǎn)體會(huì).
