闡釋感悟文本 內(nèi)化語(yǔ)言 升華情感

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1、闡釋感悟文本內(nèi)化語(yǔ)言升華情感感悟文本內(nèi)化語(yǔ)言升華情感論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于感悟文本內(nèi)化語(yǔ)言升華情感的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于露珠論文的寫(xiě)有一定的參考和指導(dǎo)作用,把美麗帶給大家的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、走近文本——欣賞畫(huà)面，初步感知小露珠的形象美　?。ㄕn前播放音樂(lè)，出示畫(huà)面）　　1.小朋友們，欣賞著這些畫(huà)面，你們覺(jué)得小露珠怎樣呢？　　2.好，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，一齊讀課題?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】輕柔的音樂(lè)，優(yōu)美的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的特定學(xué)情分析：　　本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)以具體

2、的形象思維為主，如果僅憑語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助現(xiàn)代化媒體生動(dòng)、直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，拉近學(xué)生與課文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖?，從而更好地理解課文。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種說(shuō)話練習(xí)，促使學(xué)生將課文的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，落實(shí)語(yǔ)文的工具性?！　〗滩姆治觯骸　　缎÷吨椤愤@篇課文是一篇科學(xué)童話故事。這篇優(yōu)美的童話描寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。文章抓住小露珠的語(yǔ)言、動(dòng)作，在生動(dòng)、有趣的描述中，刻畫(huà)了小露珠外表美心靈更美的可愛(ài)形象，抒發(fā)了對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情。課文融科學(xué)知

3、識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，讀來(lái)生動(dòng)有趣，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　課文無(wú)非是個(gè)例子，學(xué)生通過(guò)這個(gè)例子，習(xí)得規(guī)范語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的工具性。對(duì)于課文的教學(xué)，教者應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，引領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，在這一過(guò)程中，幫助學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累?！缎÷吨椤愤@篇課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的素材。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我著眼于學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的吸收內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，力求抓住一個(gè)“美”字展開(kāi)教學(xué)：①營(yíng)造美的意境

4、；②品味美的語(yǔ)言；③凈化美的心靈?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第五單元課文《小露珠》第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2.會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句?！　?.理解課文內(nèi)容，明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的理由，感受小露珠的美麗、可愛(ài)。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受小露珠的美好形象?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小露珠把美麗帶給大家的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、走近文本——欣賞畫(huà)面，初步感知小露珠的形象美　?。ㄕn前播放音樂(lè)，出示畫(huà)面）　　1.小朋友們，欣賞著這些畫(huà)面，你們覺(jué)得小露珠怎樣呢？　　2.

5、好，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，一齊讀課題?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】輕柔的音樂(lè)，優(yōu)美的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的特定氛圍，使他們?nèi)缗R其境。學(xué)生進(jìn)入了美的領(lǐng)域，才可能領(lǐng)略到美的意蘊(yùn)?！　《⒗斫馕谋尽肺墩Z(yǔ)言，具體感知小露珠的形象美　　1.練讀句子，指導(dǎo)造句　　①你們看，夜深人靜、皓月當(dāng)空的時(shí)候，小露珠就悄悄地出現(xiàn)了?！　。ㄖ冈鹿庀碌男÷吨椋﹦倓偝霈F(xiàn)的小露珠很小很小，她像個(gè)頑皮的孩子，希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，于是她就不停地“爬呀，滾呀”。（出示句子：小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎感悟文本內(nèi)化語(yǔ)言升華情感由寫(xiě)論文的好幫手.zbjy.提供,.明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒

6、那么大了。）　　同學(xué)們一齊讀一讀這句話?！　、冢ㄖ咐杳鲿r(shí)的小露珠）瞧，她現(xiàn)在有黃豆粒那么大了。她是一下子就長(zhǎng)大的嗎？　　師：漸漸漸漸地長(zhǎng)大，就說(shuō)她——（生答——越來(lái)越大）　?、鬯且幌伦泳妥兊眠@么亮的嗎？　　師：漸漸漸漸地變亮，就說(shuō)她——（生答——越來(lái)越亮）　　④指導(dǎo)朗讀：所以你們?cè)诶首x的時(shí)候，要把“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”讀得重一點(diǎn)兒，讀得慢一點(diǎn)兒，讀出小露珠是在慢慢成長(zhǎng)。（教師先范讀，再指名讀，最后齊讀一遍。）　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先理解“越來(lái)越……”的意思，再練習(xí)朗讀。在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀書(shū)，才能讀得入情入境?！　、莠F(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“越來(lái)越”說(shuō)句話

7、?！　。ㄏ鄼C(jī)提示）比如說(shuō)現(xiàn)在，炎熱的夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了，天氣有什么變化呢？樹(shù)木有什么變化呢？　　除了這些，你還能說(shuō)出別的變化嗎？（在造句這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要密切關(guān)注課堂生成，先出示第一個(gè)句式；如果有學(xué)生說(shuō)話時(shí)用上了兩個(gè)“越來(lái)越”，再出示第一個(gè)句式，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定。）　　【設(shè)計(jì)意圖】教師的提示讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)要和自己的生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。分層次出示句式，幫助學(xué)生化解造句的難度?！　?.品味語(yǔ)言，逐一感知小露珠的美麗形象　?、傩?dòng)物看到了小露珠，都來(lái)跟小露珠打招呼。瞧，一只小青蛙“呱呱”叫著，蹦到了大荷葉上，（出示小青蛙“呱呱”叫的畫(huà)面）小青蛙

8、對(duì)小露珠說(shuō)——（出示句子，指名練讀）　　師：原來(lái)，小露珠是閃亮的。