雅安地震作文：雅安一定要堅強(qiáng)

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1、雅安地震作文：雅安一定要堅強(qiáng)[雅安地震作文：雅安一定要堅強(qiáng)]　　就在今天發(fā)生了一件特大的事情，是一個牽動全國人們心情是事情，那就是四川的雅安發(fā)生了七級地震，雅安地震作文：雅安一定要堅強(qiáng)?！　≡趯戇@一篇文章的時候，我的心情是沉重的，悲痛的！變幻無常的天氣，暴風(fēng)雨說來就來。天災(zāi)人禍，也無法預(yù)料?！　?月20日8時2分，也就是我在教室上早讀課的時候，突然感覺課桌搖晃了起來，我以為是前面的同學(xué)在搖桌子?？墒?，我一看他，他正趴在桌子上睡著大覺。我的水杯，杯子里面的水也在搖蕩著。立刻，一切恢復(fù)了正常。突然，搖得更厲害了。我朝窗外邊望去，整棟教

2、學(xué)樓都在搖晃著，我只覺得天旋地轉(zhuǎn)。不知道是哪個班級的一個女生，一聲尖叫讓整個校園的讀書聲瞬間就停了下來。隨后，一個穿粉紅色短衫的女生，驚呼著，發(fā)瘋一般的從一號樓梯口沖了下去。又是浩浩蕩蕩的隊伍隨之沖了下去。沒有領(lǐng)導(dǎo)，沒有老師去維持秩序，學(xué)生只是瘋了一般的往操場上沖。或許，人在死亡面前所表現(xiàn)出來的恐懼，才是最真實(shí)的。如果說不怕死，有幾個人真正的不怕死。我很生氣的是，學(xué)生在逃命，樓在搖晃著，沒人去維持秩序，只是某某領(lǐng)導(dǎo)在廣播里高呼同學(xué)們，不要慌亂，我們的教學(xué)樓是很結(jié)實(shí)的沒錯，我的班主任也說過，我們學(xué)校的教學(xué)樓，十級地震都能扛得住。但是

3、，事實(shí)真的是這樣嗎？難道，非要等到十級大地震來了之后，做一個臨時實(shí)驗(yàn)來檢測一下教學(xué)樓的抗震效果嗎？真是荒唐！哪又為什么，跑到操場上去的有那么多人，不全是學(xué)生吧？地震持續(xù)了幾分鐘，但余震還在發(fā)生，幾分鐘后，廣播通知所有學(xué)生回到教室安心上課，讓領(lǐng)導(dǎo)班主任去維持秩序，組織學(xué)生認(rèn)真上課，高中三年級作文《雅安地震作文：雅安一定要堅強(qiáng)》(..)。呵呵，地震發(fā)生的時候，人都到哪里去了？有的領(lǐng)導(dǎo)，有的老師，恐怕還在床上睡大覺吧。于是，伴隨著余震，校園里的書聲又響起了，驚飛了幾只魂不守舍的鳥兒。　　中午的時候，我才知道是四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.

4、0級大地震，而且造成了多處房屋倒塌，人員傷亡。雅安，距離綿陽市很近。不然，震感怎么會如此的強(qiáng)烈。雅安，是四川一座很美麗的城市，可是，也承受不住7.0級大地震的打擊啊。當(dāng)我回到寢室，拿起手機(jī)的時候，未讀短信，未接電話，我翻了好幾頁都沒有翻完。看著那一個一個個熟悉的名字，看著短信的內(nèi)容，我真的很是感動。我在綿陽讀書，發(fā)生了地震，還是有那么多的人記得關(guān)心我。我回了一條條短信，回了一個個電話，向他們報了平安，讓他們也好安心。　　下午的時候，從新聞的報道里，我又更深的了解了雅安地震的情況。我的心在痛，我在流淚。我經(jīng)歷過5.12，這次雅安地震

5、7.0級，雖然沒有5.12地震那么強(qiáng)烈。但是，這次地震所波及的范圍更廣，造成的影響，破壞也是很大的。房屋倒塌，又有無數(shù)人被埋在廢墟下。有的生命已經(jīng)逝去，被埋在廢墟下的人，不知道還能否撐得住生命逝去，又有生命的新生。當(dāng)我看到，地震災(zāi)區(qū)，出生了一個嬰兒的時候，我流淚了，一種莫名的感動涌上了心頭，鼻子酸酸的，說不出來是什么感覺。死亡人數(shù)不斷在更新，從廢墟下被救出的人一個又一個。救災(zāi)的時間在持續(xù)著，生命存活的時間在倒數(shù)著。抓緊每一分，每一秒，生命也會多一分存活的希望。而在這個時候，人民子弟兵的迷彩，就是災(zāi)區(qū)的一道溫暖風(fēng)景。正是他們，在危難

6、關(guān)頭挺身而出。天災(zāi)無情，人間有愛。地震發(fā)生后，各個省的救援隊伍緊急出動，奔赴到了抗震的第一線。我看到這樣的情況，我是欣慰的。但是，我不希望只是在發(fā)生了災(zāi)難的時候，人與人之間，才會消除了那層隔閡，沒有了冷漠。雅安地震作文：雅安一定要堅強(qiáng)2　　第2篇聽地震中的父與子有感　　〖預(yù)覽〗在星期五的學(xué)校教研組學(xué)習(xí)中，我聆聽了語文組開的《地震中的父與子》一課，聽后細(xì)細(xì)品味，深有感觸，更是受益無窮。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。老師在導(dǎo)入時，利用假設(shè)問題，提出“地震”可怕嗎，同時播放老虎圖片，把地震比作老虎。通過視覺的感化和影片中氣氛的感染，讓學(xué)生從地

7、震的可怕中入情，感情比較沉重，而且這一感情的鋪墊給同學(xué)們深刻理解這篇課文提供了很好的感情基調(diào)，同時也讓同學(xué)們感受到了災(zāi)難來臨時那種不顧一切的偉大的父愛，使一些聽課老師也情不自禁地潸然淚下。二、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)形釋義。開課老師上的是第一課時，所以很重視邊講課邊指導(dǎo)重難點(diǎn)字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)字詞，理解字義。如“廢墟”這個詞，他就從字形講到字義，并結(jié)合歷史演變過程來講，讓學(xué)生易學(xué)易懂且記得牢。三、以讀代講，突破難點(diǎn)。在分析最讓你感動的句子時，開課老師主要的方法就是讓學(xué)生讀句子。特別是一位年輕的父親因?yàn)樵鴮鹤诱f過：“不論發(fā)生什么，我總

8、會和你在一起?！焙汀八诹?小時，12小時，24小時，36小時，再沒人來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睂@兩句話，開課老師重點(diǎn)通過朗讀來歸納這是一位怎樣的父親?讓學(xué)生在朗讀中明白父親對孩子的愛，這是一位堅忍不拔的父