陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”

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1、陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”[陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”]　課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程，范文之教學(xué)反思:陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”，陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”。——葉瀾　　　　那天，我們學(xué)習(xí)的是第一冊中的《陽光》一課。在教學(xué)“陽光是大家的，誰也捉不住陽光”這一段時(shí)，我感慨萬千地說：“是啊，陽光是公正無私的，它給予每一個(gè)人都一樣多，誰也無法捉住它占為己有?！睕]想到，我的話音剛落，教室里卻出現(xiàn)了不和諧的聲音——有人嘀咕了一

2、句：“我可以捉住陽光。”　　　　特級(jí)教師沈大安老師曾經(jīng)說過，在課程的實(shí)施過程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間經(jīng)常性地存在著某種偏差，其實(shí)這種“偏”正是學(xué)生個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界等“兒童文化”的外顯，正是學(xué)生對文本教材碰撞的自我解讀，其中應(yīng)該不乏有價(jià)值的成分。由此想來，課堂中那個(gè)嘀咕的聲音不正是這種“兒童文化”的外顯嗎？其他學(xué)生的真實(shí)思想中是不是也存在著這樣的想法呢？　　　　我再一次對教材進(jìn)行了認(rèn)真鉆研，于是在第二課時(shí)中就有了這樣的對話：　　　　師：（輕輕地）上節(jié)課誰說可以捉住陽光？　　　　生：老師，周筱說她可以捉住陽光，教學(xué)

3、反思《陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”》(..)，教學(xué)反思《陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”》(..)?！　　　煟褐荏阃瑢W(xué)真棒，有自己的看法。周筱，來說說你怎樣捉住陽光，好嗎？　　　　生：（大聲）我家有一個(gè)太陽能熱水器，利用它，我可以捉住陽光，　　　　教室里爆發(fā)出—陣笑聲。這—下，其他學(xué)生的思路也被打開了，有的說：“我家有太陽灶，利用它可以捉住陽光來燒飯?！庇械恼f：“我家有太陽能蓄電池，利用它我可以捉住陽光，想什么時(shí)候用電就什么時(shí)候用?！薄　　　　按蠹叶颊f的很有道理，我們來修改一下課文，讓它更科學(xué)，好嗎？”這一下，學(xué)生的興致

4、更高了！“太陽能熱水器、太陽灶等都是科學(xué)家發(fā)明的，改為‘科學(xué)家能捉住陽光，陽光是科學(xué)家的’?！薄奥斆鞯娜丝梢宰阶￡柟?，陽光是屬于聰明人的?！薄皨寢寱駯|西時(shí)捉住了陽光，陽光是媽媽的?！薄?dāng)有人說出“我們捉住了陽光，陽光是我們的”時(shí)，學(xué)生完全在愉悅、自豪中領(lǐng)會(huì)了陽光的寶貴，人類的偉大。我也被學(xué)生的靈動(dòng)所感染，所折服?！　　　≌n后，興奮之余，我也有了更加深刻的反思。　　　　長期以來，我們總認(rèn)為“端上桌子的都是好菜”，習(xí)慣了分析作品中的成功之處，缺乏批判的眼光，我們在呼喚師生民主平等的同時(shí)，往往忽略了教師與教材、學(xué)生與教材之間的平等，教師“

5、跪”著教書，學(xué)生便習(xí)慣了“跪”著學(xué)習(xí)?！　　　≌n堂上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)后，教師及時(shí)予以關(guān)注和引導(dǎo)，并進(jìn)行放大，讓所有學(xué)生都來關(guān)注，推敲課文中的語言，改變句子的說法。學(xué)生的智慧得以催生，情感得以撞擊，視界得以敞亮，也更好地理解了課文。我想，這是比任何設(shè)定的所謂知識(shí)目標(biāo)更為可貴的資源。　　　　教師若能時(shí)時(shí)“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”，通過富有智慧的教學(xué)策略重構(gòu)教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感受到獨(dú)特存在的價(jià)值，感受到心智成長的愉悅。陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光！”2　　第2篇學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書　　〖預(yù)覽〗校教育教學(xué)管理工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)素質(zhì)教育的原則和教育

6、局提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理的需要，學(xué)校同全體教師簽訂本教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書。期末針對目標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。一、教師政治思想目標(biāo)1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和黨的教育方針，認(rèn)真履行作為教師的職責(zé);2、服從學(xué)校工作安排，一切從學(xué)校出發(fā)，一切從學(xué)生出發(fā)，具有集體主義精神;3、從講政治的高度來對待學(xué)校教育教學(xué)工作，具有大局觀念;4、一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，對學(xué)生具有服務(wù)意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;5、團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)全體教師共同為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)提高服務(wù);6、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)，不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)

7、務(wù)素質(zhì)，努力為本地區(qū)的精神文明建設(shè)服務(wù);7、履行黨和政府及學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)工作管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法辦事，為維護(hù)學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)作出自己的貢獻(xiàn)。8、求同存異，積極為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對學(xué)校工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事。9、積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育教學(xué)研究活動(dòng)。二、教育教學(xué)教研目標(biāo)1、做好教育教學(xué)的計(jì)劃總結(jié)工作，并根據(jù)計(jì)劃保質(zhì)保量認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，各項(xiàng)工作力求有過程、有成效;2、按時(shí)按要求完成各種計(jì)劃、總結(jié)、心得體會(huì)及各部門安排的資料、表冊的上交整理工作;3、按時(shí)按要求……陽光教學(xué)反思：“我可以捉住陽光

8、！”3　　第3篇小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得　　〖預(yù)覽〗發(fā)布時(shí)間：2017-04-01數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)、思維方式與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化