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1、感悟生命，感恩生活論文摘要開(kāi)展感恩教育，是加強(qiáng)校園文明建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園的需要；也是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，更是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。本文結(jié)合初中生的感恩現(xiàn)狀，加以分析，談如何運(yùn)用活動(dòng)摘要開(kāi)展感恩教育，是加強(qiáng)校園文明建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園的需要；也是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，更是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。本文結(jié)合初中生的感恩現(xiàn)狀，加以分析，談如何運(yùn)用活動(dòng)滲透細(xì)節(jié)等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命的真諦。關(guān)鍵詞感恩教育初中生德育感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美
2、德；感恩是一種溫暖的情感，像一條緩緩流淌的小溪輕輕吟唱，在人與人之間傳遞著人世間最純最美的訊息。在校園里，在班級(jí)里，在感恩的空氣中，學(xué)生可以找到學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力；在感恩的空氣中，學(xué)生可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起；在感恩的空氣中，學(xué)生自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律己寬以待人；在感恩的空氣中……開(kāi)展感恩教育，是加強(qiáng)校園文明建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園的需要；也是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。一、初中生的感恩教育現(xiàn)狀筆者曾就“感恩”這一話題對(duì)本校中學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)一份調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷采
3、用樣本信息分析，隨機(jī)抽取了本校的75名中學(xué)生參加。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生對(duì)于父母、親人、師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友的感情較為“淡薄”,有3%的學(xué)生對(duì)父母感覺(jué)很煩，不愿意和父母交流；有21%的學(xué)生對(duì)父母偶爾問(wèn)問(wèn)在校的學(xué)習(xí)生活情況還會(huì)回答，問(wèn)多了就會(huì)煩；有6%的學(xué)生校內(nèi)外遇見(jiàn)老師會(huì)假裝沒(méi)看見(jiàn)，低頭走過(guò)。其次，學(xué)生以自我為中心現(xiàn)象較為普遍，有43%的學(xué)生認(rèn)為家務(wù)活是家長(zhǎng)的事，自己只要管好學(xué)習(xí)即可；有12%的學(xué)生在家長(zhǎng)的要求下才會(huì)幫忙，他們對(duì)父母和親人十分依戀，但這種依戀不是感恩與尊重，更不能代替感恩與尊重。還有不少學(xué)生對(duì)于
4、他人的幫助缺少應(yīng)有的感激與熱情，多數(shù)學(xué)生在有困難和需要的時(shí)候想到親人,事后便無(wú)動(dòng)于衷。通過(guò)問(wèn)卷可以明顯看出，初中生的感恩教育存在普遍性缺失。二、造成現(xiàn)在的初中學(xué)生缺乏感恩意識(shí)的因素（一）家庭教育方式不健康阻礙感恩意識(shí)的萌生隨著獨(dú)生子女的增多，許多父母無(wú)原則地溺愛(ài)、遷就子女，使孩子在家庭中的中心地位得到強(qiáng)化，他們想要什么，家長(zhǎng)都會(huì)千方百計(jì)地給予滿足。同時(shí)，一些父母思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致其在教育方法上簡(jiǎn)單粗暴，而缺乏與子女的溝通；由于社會(huì)工作和生活壓力增大，許多父母無(wú)暇顧及對(duì)子女的教育，
5、助長(zhǎng)了他們的不良品行。這些家庭教育方式的不健康，阻礙了孩子感恩意識(shí)的萌生，進(jìn)而阻礙了初中生思想道德的良性發(fā)展。（二）學(xué)校道德教育缺乏正確的引導(dǎo)雖然現(xiàn)在重視德育教育，但是受應(yīng)試教育的影響，各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)仍然圍繞高考、中考的指揮棒轉(zhuǎn)，造成中小學(xué)德育課無(wú)法保證。即使有上也只是重視德育的理論灌輸，輕視道德的實(shí)踐教育。道德教育的理論、內(nèi)容只有通過(guò)實(shí)踐內(nèi)化為青少年的心理需求，才能推動(dòng)青少年道德素質(zhì)的提高，而感恩，尤其需要學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)踐內(nèi)化，而這恰恰是初中生所缺乏的。（三）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致初中生思想行為
6、功利化除了學(xué)校德育教育的缺失，父母不良言行的影響，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的腐敗現(xiàn)象、個(gè)人主義、拜金主義等不良因素也嚴(yán)重腐蝕了學(xué)生的思想，導(dǎo)致他們思想行為功利化現(xiàn)象明顯，缺乏應(yīng)有的感恩意識(shí)。三、感恩教育活動(dòng)的有效策略（一）感恩活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中蓄情1、校園讓學(xué)生“我懂感恩”。校園是感恩教育的主陣地。首先學(xué)校中的廣播站、教室后的黑板報(bào)、校園內(nèi)的宣傳櫥窗等都是宣傳的好陣地，可以大力宣傳感恩內(nèi)容。其次讓學(xué)生通過(guò)書(shū)報(bào)、電視、廣播、圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集以“感恩”為主題的詩(shī)文、俗語(yǔ)和歌曲。通過(guò)搜集、篩選、整理、摘抄、交流
7、、歌詠，讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)，走近“感恩”，揣摩“感恩是什么”，從而達(dá)到“我懂感恩”的目的。2、活動(dòng)讓學(xué)生“我要感恩”。充分發(fā)揮初中生的能動(dòng)性，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。枯燥的說(shuō)教學(xué)生會(huì)厭煩，久而久之會(huì)產(chǎn)生懈怠心理。只有不斷地變換形式，讓學(xué)生始終保持飽滿的情緒，教育才會(huì)成功。因此我們以班級(jí)組織為載體，開(kāi)展多種教育活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中受到教育。如：感恩詩(shī)文朗誦會(huì)，愛(ài)心永恒歌詠會(huì)，組織感恩展板制作等系列活動(dòng)，使學(xué)生走進(jìn)“感恩”，明確為什么要感恩，變“我懂感恩”為“我要感恩”。（二）關(guān)注感恩細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在生活中踐
8、行為使“感恩”內(nèi)化為學(xué)生的行為實(shí)踐，讓學(xué)生把積蓄已久的感恩之心釋放出來(lái)，我們把感恩教育活動(dòng)的平臺(tái)移至生活世界，開(kāi)展“以感恩之心生活”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“我為父母做家務(wù)，我為同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心”主題活動(dòng)，落實(shí)感恩教育，使“我會(huì)感恩”升華為內(nèi)心自覺(jué)。1、回報(bào)老師的培養(yǎng)教誨之恩。學(xué)生把為老師為同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，擔(dān)任“一日班主任”、“一日校工”等角色，體驗(yàn)組織活動(dòng)、備課、講課、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，教育學(xué)
