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1、淺談如何在班集體中加強情感教育摘 要：關鍵詞： 班集體中同學之間充滿極為豐富的情感，其情感的紐帶的松緊，直接關系到班集體能否成為一個緊密的群體。由此可見，班集體要想成為學生的“理想家園”，就必須對學生進行情感教育，豐富學生的情感生活。班級中的情感教育，以小學生情感發(fā)展為基礎，創(chuàng)設良好的班級環(huán)境加強班級的民主管理及學生的自我管理，注意開展豐富多彩的活動，同時注重對全班學生的心理疏導，從而使學生具有很強的集體榮譽感、友愛感、自豪感等，學生的積極性和主動性得到調動，在集體中形成一種團結向上、催人奮進的情感氛圍，促進優(yōu)良班集體的形成。1、創(chuàng)設人文環(huán)境。環(huán)境能對學生情感、
2、認知、個性、道德價值觀產生影響，它包括物質化的精神環(huán)境和人際關系的精神環(huán)境。（1）創(chuàng)設優(yōu)雅的物質文化環(huán)境。優(yōu)雅的物質文化環(huán)境對于班集體而言，就是指班級（即教室）的環(huán)境創(chuàng)設。教室那優(yōu)美的環(huán)境創(chuàng)設，可以使天真無邪的孩子受到潛移默化的教育，使他們情感上獲得熏陶，心靈深處得到鼓舞，喚起他們對集體生活的向往及對美好理想的追求。因此，很多老師十分重視其作用，精心進行教室環(huán)境的創(chuàng)設。在每次開學前夕，他們總不忘徹底打掃教室，使室內一塵不染，桌椅干凈整齊，玻璃光亮照人，然后，擦凈八字班風，耀眼的國旗模型，使它們恢復往日的光彩，寫好醒目的歡迎標語“歡迎你，進入χχ班學習！”另外，在一
3、周內，兩邊墻上逐步增添名人名言，“學習園地”，“我們的驕傲”等能激情導行的專欄。這樣的環(huán)境，使學生走進教室，便能油然而生安詳舒適、爽心悅意之感，使他們的奇怪產生共鳴，愿投身于班級之中。平時，注意運用學生作品更新班級布置，激發(fā)學生關心班級的積極情感，從而美化環(huán)境。如布置生物角時，應鼓勵學生獻出自己的小擺設、小盆景，讓學生在環(huán)境創(chuàng)設中，為集體出力流汗，為集體傾注心血，也讓學生從中感受成功的喜悅，使學生產生自豪感。這樣，環(huán)境成為同學們活動的小天地，處處留下他們的心聲，很容易使他們在情感上產生認同，把集體作為學校生活的一部分，自然也就生產外“愉快的場所”。（2）建立良好的
4、人際關系。班級人際關系的和諧、融洽，是班級成員經常產生的情緒體驗，也是激發(fā)學生向上，促進班級健康發(fā)展的重要因素。因此，在班集體中，我們應努力通過情感的交流，追求和諧、融洽的班級人際關系，形成良好的情感氛圍。在班集體中，最核心的將是教師和學生的關系。而聯(lián)系教師和學生的紐帶則是愛。教師的愛能夠激發(fā)起學生對教師的敬慕；縮小師生的心理上的距離，能水學生把教師當作最可信賴的人，向他們敞開心扉，心悅誠服地接受教師的教誨。因此，我們應關心、愛護、尊重、信任每一個學生，平時，我們要自覺地“放開自己的雙手”，給學生以相對的自由，思考的自由，人格發(fā)展的自由，另一方面又不放任自流，依然
5、保持其認為可信賴的真正的權威和善于點撥、糾正錯誤的引路人的形象。這樣，在相對的自由和相對的權威中，師生就能擁有各自獨立的思維空間，使師生間的交往成為自由而合理的交往，從而形成民主、和諧的師生關系。而良好的同學關系是班集體中良好人際關系的另一重要組成部分，也是強化班級凝聚力的一個重要方面。平時，我們應強調同學之間的合作，通過合作，進行情感的交流，從而建立良好的同學關系。如排座位，首先讓學生自愿結對，并在此基礎上組成小組，（一般是優(yōu)秀生、后進生調配扼腕主）。組織同學選舉有組織能力、各方面表現(xiàn)較好的同學任組長，合作中要求學生思想上互相幫助，學習上互相促進，生活上互相關心
6、，樹立優(yōu)良班風。同時，還可以在班內建立“一幫一”的學習小組?？傊?，我們可以采用不同的合作方式，進行情感交流，改進學生之間的關系。在一個班集體中，真誠、友好的師生關系和團結、和諧的同學關系，將越來越穩(wěn)定班級群體的情緒，使班集體充滿生機和活力。2、加強班級的民主管理及學生的自我管理。以往，班主任只是把“權力”給班級中少數(shù)能力較強的班干部，而置大多數(shù)學生于“被管理”的被動地位，使學生大多游離于班級管理之外，對班級中的事缺乏主人意識，缺乏感情及家庭榮譽感等。事實上，小學生一般都已具有自治傾向和自治意識，具有交往、合作和思考問題的能力。我們應充分調動、充分利用每一個學生自我
7、管理、自我教育的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，讓學生參與班級管理，從而培養(yǎng)學生的主人翁精神，提高他們的自尊心、自信心，使學生真正體會到班級生活的快樂。（1）確立目標，激發(fā)追求。班集體的目標，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班級所要達到的目的。作為班主任應與學生一起制定。期初，注意指導和發(fā)動學生討論并提出集體目標，從而使每個學生關心自己提出的目標的實現(xiàn)，并為之而奮斗。如班主任提出“成為團結向上的班集體”這個目標后，組織學生開展討論，提出了一系列的具體目標，這樣，討論成為學生認同目標的過程，活動成為學生實現(xiàn)目標的過程，學生的集體榮譽感和責任感也隨之增強，實現(xiàn)目標也就成
8、為學生的追
