改革高中歷史課堂教學(xué)初探

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1、改革高中歷史課堂教學(xué)初探[改革高中歷史課堂教學(xué)初探]課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)與學(xué)生獲取知識(shí)的雙向交流過程，改革高中歷史課堂教學(xué)初探。教師要在有限的45分鐘內(nèi)，講“活”歷史，做到舉重以明輕，難度大的問題能深入淺出的講出來，增大學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)的密度，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是我們歷史教師應(yīng)該認(rèn)真探索的教改課題。下面試結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、熟練地駕馭教材首先要宏觀把握教材。備課時(shí)，把每節(jié)課都放在整個(gè)歷史長河中去，居高臨下地講述。要做到這一點(diǎn)，必須通讀教材，掌握歷史階段特征。例如高一世界近現(xiàn)代史下冊第一章是《無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)

2、動(dòng)的高漲》，包括四節(jié)內(nèi)容，這四節(jié)前后聯(lián)系可看作是一個(gè)整體：俄國十月革命、資本主義世界無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和亞、非、拉各國的民族解放運(yùn)動(dòng)，是總的世界革命運(yùn)動(dòng)的三個(gè)組成部分，共同促成世界現(xiàn)代史首次革命高潮，這是以俄國十月革命為開端，以西方資本主義國家里的無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭為主導(dǎo)，以被壓迫民族為同盟軍的一次世界規(guī)模的革命運(yùn)動(dòng)。這樣講述，學(xué)生就有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。再如講述中國近現(xiàn)代史時(shí)要宏觀把握三條線索：中國人民的屈辱史、抗?fàn)幨泛吞剿魇贰Ｄ敲匆院笾v任何一節(jié)時(shí)都可放入一條線索中去，使學(xué)生能更清楚地把握歷史。其次是微觀拓寬教材。中學(xué)歷史教科書曾被一些史界同仁形象地稱為“壓縮餅干”

3、。因此，我們在使用教材時(shí)，對一些內(nèi)容必須進(jìn)行必要的充實(shí)和具體化，使之生動(dòng)形象和更易理解。當(dāng)然，拓寬是適當(dāng)?shù)?，像教材有關(guān)內(nèi)容的順延，史料的補(bǔ)充，理論的深化等等，這對提高學(xué)生的讀史興趣、激發(fā)學(xué)生的情感是很有好處的。就理論的深化來說，因高考越來越把歷史思維能力的考查作為主要內(nèi)容，而有些理論性問題又使學(xué)生感到高深莫測，無所適從，所以我們在課堂教學(xué)中就應(yīng)適時(shí)地把有關(guān)辯證唯物主義和歷史唯物主義理論觀點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行滲透，使學(xué)生有規(guī)可循，心中有數(shù)，從而提高思維能力，歷史論文《改革高中歷史課堂教學(xué)初探》(..)。例如：我在講述太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史作用時(shí)，引用了趙爾巽在《清史稿》中的有

4、關(guān)論述：“秀全以匹夫倡革命……中國危亡，實(shí)兆于此?！弊寣W(xué)生思考這一觀點(diǎn)。然后對學(xué)生進(jìn)行階級(jí)斗爭觀點(diǎn)輔導(dǎo)，即：階級(jí)斗爭是階級(jí)社會(huì)歷史發(fā)展的直接動(dòng)力，它突出地表現(xiàn)在社會(huì)形態(tài)更替的質(zhì)變過程中，還表現(xiàn)在同一社會(huì)形態(tài)內(nèi)部發(fā)展的量變過程中。趙爾巽的觀點(diǎn)主要錯(cuò)在否定階級(jí)斗爭的歷史作用。再次，深化標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。一節(jié)課一般涉及幾個(gè)問題，那么教師在講課時(shí)不但要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要注意深化各個(gè)標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。我參加過山東省中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課評選，也聽過很多課。有些課各個(gè)問題平均用力，分不清主次，挖掘不出每個(gè)標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系；有些課則解難釋疑，詳略得當(dāng)。例如《“工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成

5、》一節(jié)，重點(diǎn)講清概念——工農(nóng)武裝割據(jù)：中國革命走農(nóng)村包圍城市的道路，即在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，把武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)的緊密結(jié)合，并讓學(xué)生按本書內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系連線：附圖{圖}這樣就把其內(nèi)在聯(lián)系講透了。其難點(diǎn)是中國實(shí)施“工農(nóng)武裝割據(jù)”的原因，這就要按毛澤東的論述，結(jié)合中國當(dāng)時(shí)實(shí)際國情，逐條分析講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更加深刻。二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。要做到這一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)活歷史，我認(rèn)為必須處理好三個(gè)關(guān)系：（一）課堂氣氛“嚴(yán)”與“活”的關(guān)系。教師必須具備較強(qiáng)的課堂氣氛控制能力。良好的課堂氣氛應(yīng)該是既嚴(yán)肅又活躍。做到嚴(yán)中有活，活中有嚴(yán)；嚴(yán)而

6、不死，活而不亂?！皣?yán)”表現(xiàn)在：課堂紀(jì)律要嚴(yán)；教師傳授知識(shí)應(yīng)當(dāng)注重準(zhǔn)確[1][2][3]改革高中歷史課堂教學(xué)初探2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌鲎兓挠绊?。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面

7、而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)

8、揮。這樣，無論什么性質(zhì)的