《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

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1、《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、選擇一位自己熟悉的人，通過具體事例，把人物的品質(zhì)或特長表現(xiàn)出來，表達(dá)自己的敬佩之情。2、學(xué)會運用語言、動作、神態(tài)這三種方法描寫人物。3、在愉悅的氣氛中敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，懂得表達(dá)。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“敬佩”一詞指導(dǎo)學(xué)生確定對象，選擇事例。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言、動作、神態(tài)等描寫把一件事例寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、解讀“敬佩”，從課文到生活，揭示文題：1、同學(xué)們坐得端端正正，注意力非常集中，這是愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，老師非常欣賞；后面的聽課老師他們勤于鉆研，占

2、用大量的課余時間致力于語文教學(xué)研究，這份執(zhí)著的追求和敬業(yè)精神，我深感敬佩。2、在老師的話里出現(xiàn)了一個詞——敬佩（板書）知道什么是“敬佩”嗎？3、什么樣的人值得我們敬佩呢？在第七單元的課文中，就有讓我們敬佩的人物，科學(xué)家伽利略做了兩個鐵球同時著地的試驗證實了自己的觀點，你會敬佩他——執(zhí)著地追求真理的精神；雕塑家羅丹如癡如醉地修改雕像，你會敬佩他——對藝術(shù)的執(zhí)著追求，全神貫注地工作；那位讓魚游到了紙上的聾啞青年讓我們敬佩，你敬佩他的——勤奮專注，畫技高超；而那位開辟了自家菜園的“父親”同樣讓我們敬佩，你敬佩他的——堅持不懈、不怕困難，勤勞樸實。（課件呈現(xiàn)生活中的

3、一些圖片）生活中也有很多讓人敬佩的人，看大屏幕，人民衛(wèi)士，頂風(fēng)冒雨，堅守崗位，我們敬佩他——；一個腳盆，一盆清水，洗掉的是腳上的污垢，留下的卻是祖孫情深，我們敬佩小女孩的——；夜已經(jīng)很深了，工作了一天的王叔叔還拖著疲憊的身子在燈下學(xué)習(xí)，我們敬佩他——；看到學(xué)校操場有同學(xué)嘔吐的臟物，他們立即去教室取來了勞動工具，迅速打掃得干干凈凈，我們敬佩他——；這些小精靈他們勤學(xué)苦練，習(xí)得一技之長，我們敬佩他們才藝出眾。是呀，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，身邊總有很多人他們品質(zhì)高尚，或者技能出眾，值得我們敬佩。同學(xué)們都有自己敬佩的人吧，今天，我們就一起來夸夸自己最敬佩的一個人。（板書

4、課題）二、聚焦敬佩，用事例說話1、談話引導(dǎo)。打開思路，歸納不同的類別的敬佩，不同原因的敬佩。你敬佩誰？他哪一點令你敬佩呢？你能用一句話說一說嗎？（生暢談，教師聽，作選角的指引，敬佩點的點撥。邊聽邊歸納板書：品質(zhì)技能）小結(jié)：同學(xué)們敬佩的人中，有老師、父母等長輩，也有小伙伴、同學(xué)等同齡人，品行好值得敬佩，技能出眾同樣值得敬佩。我建議大家選擇自己很熟悉的人來說，因為熟悉、了解，所以有話可說、有話可寫。認(rèn)真想一想，先定好主角。（板書：定主角熟悉）2、淘氣的聰聰他也有一個最敬佩的人，聽了他的介紹，我們清楚了他敬佩的人是——，敬佩點是——，是不是這樣就能讓別人相信，就能

5、說服別人呢？要想讓別人也很敬佩，該怎么辦？（讓學(xué)生明白還得用一件事例來證明他值得敬佩）3、說到事例呀，淘氣的聰聰就遇到了一個難題，你愿意幫一幫他嗎？課件出示：敬佩的人物品質(zhì)特點事例小明助人為樂1、他負(fù)責(zé)開、鎖門，每天早來晚走。2、同學(xué)不舒服，嘔吐了，他主動把同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室，并打掃嘔吐的臟物。聰聰不知道哪件事例更能體現(xiàn)小明的助人為樂？誰來幫一幫他？（讓學(xué)生明白事例和品質(zhì)要一致，而且要選典型事例。）4、請你打開記憶的閘門，為你敬佩的人物選一件事例來證明。先獨立思考，然后再同桌交流。最后指名全班交流。三、師生互動，敘述敬佩1、話說淘氣的聰聰在我們的幫助下，為他敬佩

6、的人成功的選取了一件事例。他很快地就寫了一篇文章，一起來看看吧。課件出示：助人為樂的小明我有一個好朋友叫小明，他以幫助別人為快樂。一次，班里有個同學(xué)吐了，他連忙拿來掃把，把同學(xué)嘔吐的贓物掃得干干凈凈。小明是我學(xué)習(xí)的榜樣，我很敬佩他。2、你覺得他寫的怎么樣？3、你能幫他改一改嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表自己意見。4、像這樣，抓住人物的語言動作神態(tài)細(xì)致描寫，就是把事例寫具體的秘訣，也是把文章寫好的法寶。（板書：語言、動作、神態(tài)）5、用上剛剛學(xué)到的法寶，把你敬佩的人的事例自己練習(xí)說一說。教師巡視，重點在選事例和人物描寫方法上作指導(dǎo)。先說給自己，再說給你的同桌聽一聽。聽的時候

7、看看事例和品質(zhì)一致嗎？是否用上了一兩種描寫方法。6、指名全班交流。出示評改要求。聽一聽：用了什么事例寫人物品格？想一想：用了什么方法表現(xiàn)人物品格？夸一夸：好在哪里？提一提：哪里需要修改？7、結(jié)合評改要求，學(xué)生評議。教師小結(jié)四、范文欣賞，感悟?qū)懽鞣椒?、聽著大家的故事，我不由自主的想起了她，我懷著敬佩之情寫下了他，想聽聽嗎？2、教師讀自己的下水文。3、你聽了老師寫的文章，想說什么。4、任何文章都因為真實、真情而感人。（板書：表真情）5、我一直沒有加上題目，今天這畫龍點睛的功夫就請大家來完成吧，誰愿意幫幫我？五、課堂小結(jié)，布置完稿。1、這節(jié)課，我有幸認(rèn)識了同學(xué)們

8、心中敬佩的人，他們的故事讓我感動。生活就是這樣，只要