《醉翁亭記》優(yōu)秀教（學(xué)）案

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1、11　醉翁亭記“翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在。山行六七里，亭影不孤?！边@副對(duì)聯(lián)，據(jù)說是清代人所題，當(dāng)時(shí)歐陽修已去世八百多年，“醉鄉(xiāng)猶在”“亭影不孤”是后人對(duì)歐陽修的深深感念。醉翁亭就是以歐陽修寫的一篇文章——《醉翁亭記》而名揚(yáng)天下。今天就讓我們走進(jìn)這篇美文，來感受它的魅力！1.積累文言詞語，掌握一些常用實(shí)詞的含義和虛詞的用法。2.學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3.理解本文景物描寫的方式和作用。4.理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人對(duì)此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人

2、們?yōu)楹味磷?？本文有何?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧！(板書文題、作者)二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。環(huán)滁(chú)　　　林壑(hè)　　　　　瑯琊(lángyá)飲少輒醉(zhé)巖穴暝(míng)傴僂(yǔlǚ)酒洌(liè)山肴野蔌(yáo)(sù)觥籌(gōngchóu)射者中(zhòng)弈者勝(yì)頹然(tuí)陰翳(yì)潺(chán)2.積累文言詞匯(1)重點(diǎn)實(shí)詞林霏開：霏，彌漫的云氣；開，消散，散開。臨于泉上者：居高面下。泉香而酒洌：清。雜然而前陳者：雜然，錯(cuò)落的樣子；陳，陳列，擺開。觥籌交錯(cuò)：交互錯(cuò)雜。陰

3、翳：形容枝葉茂密成蔭。翳，遮蓋。望之蔚然而深秀者：茂盛。宴酣之樂：盡興地喝酒。野芳發(fā)而幽香：芳，香花；發(fā)，開放。云歸而巖穴暝：歸，聚攏；暝，昏暗。翼然：像鳥張開翅膀一樣。頹然：原指精神不振，這里形容醉態(tài)。(2)一詞多義歸：云歸而巖穴暝(聚攏)太守歸而賓客從也(回家)微斯人，吾誰與歸(歸依)樂：山水之樂(樂趣，名詞)人知從太守游而樂(歡樂，動(dòng)詞)不知太守之樂其樂也(前為“以……為樂”；后為“快樂”)秀：蔚然而深秀者(形容詞，秀麗)佳木秀而繁陰(動(dòng)詞，茂盛)謂：太守自謂(稱謂)太守謂誰(是，為)而：飲少輒醉，而年又最高(連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系，而且)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝(連詞，表示承接關(guān)

4、系，可不譯)朝而往，暮而歸(連詞，表示修飾關(guān)系，可不譯)溪深而魚肥(連詞，表示并列關(guān)系，可不譯)禽鳥知山林之樂，而不知人之樂(連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻)(3)詞類活用名之者誰(名詞作動(dòng)詞，命名)有亭翼然臨于泉上者(名詞作狀語，像鳥張開翅膀)(4)古今異義醉翁之意不在酒(古義：情趣；今義：意思或愿望)游人去而禽鳥樂也(古義：離開；今義：到、往)頹然乎其間者(古義：醉醺醺的樣子；今義：頹廢的樣子)野芳發(fā)而幽香(古義：花；今義：芳香)(5)成語積累醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上?，F(xiàn)在多比喻本意不在此，而在別的方面。觥籌交錯(cuò)：本意是酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜。現(xiàn)在多形容許多人相聚飲酒的熱鬧情景(常

5、含貶義)。水落石出：本意是水落下去，水底的石頭就露出來?，F(xiàn)在多比喻事情的真相完全顯露出來。山肴野蔌：指山中的野味和野菜。峰回路轉(zhuǎn)：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎。形容山水名勝路徑曲折復(fù)雜。比喻事情經(jīng)歷挫折失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。3.作者鏈接歐陽修(1007—1072)，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，吉州永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。文忠是他的謚號(hào)。主張文章“明道”“致用”，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。是“唐宋八大家”之一。著有《歐陽文忠公文集》，合撰《新唐書》，獨(dú)撰《新五代史》。4.背景鏈接歐陽修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識(shí)字讀書。后來他考取進(jìn)士，在朝廷做官后，位居參知政事

6、(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官后，歐陽修不顧個(gè)人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，宋仁宗慶歷五年(1045)，歐陽修也被貶為滁州太守，滁州地僻事簡(jiǎn)，又值年歲豐稔，作者為政以寬，遂放情山水之間，本文為次年所作。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)讀懂文意1.自由朗讀課文。2.掌握翻譯文言文的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處畫出來。3.四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。4.全班討論交流，解決小組未能解決的問題。(二)整體感知1.朗讀指導(dǎo)。(1)21個(gè)“也”大致表達(dá)了以下幾種語氣：①表判斷，如：環(huán)滁皆山也；瑯琊也。②肯定或陳述，如：山之僧曰智仙也；太

7、守自謂也。③感嘆(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之間也；得之心而寓之酒也。朗讀時(shí)，應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。(2)25個(gè)“而”字。泉香而酒洌：連詞，表并列(輕讀)太守歸而賓客從也：連詞，表承接(輕讀)雜然而前陳者：連詞，表修飾(輕讀)朝而往，暮而歸：連詞，表修飾(輕讀)而不知人之樂：連詞，表轉(zhuǎn)折(重讀)而年又最高：連詞，表遞進(jìn)(重讀)而樂亦無窮也：連詞，表因果。(3)此外，還要