《-伸出愛(ài)的手》教案

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1、伸出愛(ài)的手教學(xué)目標(biāo):??一、情感與態(tài)度?1.讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。?讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。?3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),心中有他人,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。?4.大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境,組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。?5.熟悉班集體環(huán)境,調(diào)查在我們生活的周?chē)?,有沒(méi)有需要幫助的同學(xué),能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)題。?二、知識(shí)與技能?1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。?2.能夠與他人交流與合作,共同完成活

2、動(dòng)。3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系,當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感?。三、過(guò)程與方法:?1.體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。?2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?1.體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。?2.能夠與同學(xué)交流和合作,共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。?3.了解人與人之間相互依存的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。?教學(xué)資源:?????本課為學(xué)生提供了一些信息資料,這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。?????搜集資料:查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息,努力拼

3、搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)題。?學(xué)生實(shí)態(tài)?????當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越,生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里,自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來(lái)的不便和困難,同時(shí),由于學(xué)生年齡小,缺乏這方面的意識(shí)。?教學(xué)策略????4?針對(duì)學(xué)生年齡偏低,認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn),教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息,擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中,學(xué)習(xí)交流與合作,培養(yǎng)心中有他人的精神。?(一)組織討論:同

4、學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人,怎樣做??(二)尊重他人,理解他人,真誠(chéng)地幫助他人。?教學(xué)準(zhǔn)備:?1.布條、拐杖?2.課件。?教學(xué)過(guò)程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,走近殘疾人師:孩子們,你們覺(jué)得自己幸福?可是我們的小紅艷每天只能坐在籃球里默默地流淚?發(fā)生什么事了?(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》)師:看到這位可憐的小紅艷,你愿意幫助她?師:看來(lái)大家都愿意伸出愛(ài)的手去幫助那些有困難的人?,F(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。(板書(shū)課題:伸出愛(ài)的手)(二)、體驗(yàn)殘疾人1、觀察殘疾人的生活讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。師:

5、你們都看到了他們生活的困難,但這還不夠,現(xiàn)在就讓我們體驗(yàn)一下他們的生活。2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛(ài):體驗(yàn)一:單手整理書(shū)包師:這個(gè)活動(dòng)的名字叫單手整理書(shū)包。規(guī)則是:每個(gè)同學(xué)都要參與,把你的右手放在背后,只用左手整理書(shū)包。先請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本文具盒放桌上,書(shū)包放抽屜里,老師說(shuō)“開(kāi)始”后才能活動(dòng),完成的同學(xué)自動(dòng)坐下,時(shí)間1分鐘。準(zhǔn)備好了嗎?下面我宣布:全體起立,把右手放在背后,預(yù)備開(kāi)始!師:時(shí)間到,整理好的、沒(méi)整理好的都停下來(lái),坐好,體驗(yàn)活動(dòng)就到這里,孩子們,你們有什么感想?(生說(shuō))生:...。體驗(yàn)二:體驗(yàn)盲人(找

6、座位)4讓我們走進(jìn)盲人,去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一-3個(gè)孩子扮演盲人,從教室門(mén)口開(kāi)始往里走,要一直摸索著到自己的位置。其他同學(xué)不能出聲。(1)采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子:閉上眼后,你感覺(jué)怎樣?(2)孩子們,你觀察到了什么?那一刻你最想做的是什么?(3)你來(lái)幫助他。你什么感受?(4)你得到了別人的幫助,心里怎么想?(三)、幫助殘疾人(1)、如果殘疾人就在我們的身邊,你會(huì)怎么辦呢?(2)、情景劇表演(三段小劇)分小組,選出組員做圖中的殘疾人。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。假如你就是圖中的殘疾

7、人,你的心情是怎樣的?課件出示:76頁(yè)<<一個(gè)殘疾人的心里話>>,請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀。采訪:聽(tīng)了她的心聲,你們有什么感受?(3)、(板書(shū):幫助尊重關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)……)(4)、最近幾年,我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎?這是殘疾人專(zhuān)用的標(biāo)志。(課件出示)(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡:殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同,但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神,在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神很寶貴,值得我們學(xué)習(xí)。1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎?2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼

8、搏組圖張海迪:5歲時(shí)患了脊髓血管瘤,胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí),付出比常人更大100倍的努力,成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō):“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人!”貝多芬:杰出的音樂(lè)家,在生命的后期,耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了,但是他卻調(diào)整自己的心態(tài),創(chuàng)作出了交響曲。體育健兒:在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上,同樣少不了他們自信、矯健的身影!43、小結(jié):這些殘疾朋友,他們雖身殘但志不殘,他們堅(jiān)強(qiáng)不屈,創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡!他們值得我們伸出愛(ài)的手,去幫助,尊重和關(guān)愛(ài)他們!(五)、拓展延伸深化主題1、生活中除了

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