《-伸出愛的手》教案

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1、伸出愛的手教學(xué)目標(biāo)：??一、情感與態(tài)度?1.讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。?讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。?3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。?4.大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動。?5.熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。?二、知識與技能?1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受，能夠傾聽他人的意見。?2.能夠與他人交流與合作，共同完成活

2、動。3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會責(zé)任感?。三、過程與方法：?1.體驗(yàn)殘疾人的生活過程。?2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?1.體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。?2.能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動”。?3.了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。?教學(xué)資源：?????本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。?????搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼

3、搏的事例及社會普遍問題。?學(xué)生實(shí)態(tài)?????當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。?教學(xué)策略????4?針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。?（一）組織討論：同

4、學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？?（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。?教學(xué)準(zhǔn)備：?1.布條、拐杖?2.課件。?教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人師：孩子們，你們覺得自己幸福？可是我們的小紅艷每天只能坐在籃球里默默地流淚？發(fā)生什么事了？(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》)師：看到這位可憐的小紅艷，你愿意幫助她？師：看來大家都愿意伸出愛的手去幫助那些有困難的人。現(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。(板書課題：伸出愛的手)(二)、體驗(yàn)殘疾人1、觀察殘疾人的生活讓我們來看一看他們是怎么生活的。師：

5、你們都看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們體驗(yàn)一下他們的生活。2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛：體驗(yàn)一:單手整理書包師：這個活動的名字叫單手整理書包。規(guī)則是：每個同學(xué)都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。先請同學(xué)們把書本文具盒放桌上，書包放抽屜里，老師說“開始”后才能活動，完成的同學(xué)自動坐下，時間1分鐘。準(zhǔn)備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預(yù)備開始！師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗(yàn)活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)生：...。體驗(yàn)二：體驗(yàn)盲人（找

6、座位）4讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動。請一-3個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位置。其他同學(xué)不能出聲。（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你來幫助他。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？（三）、幫助殘疾人(1)、如果殘疾人就在我們的身邊，你會怎么辦呢？(2)、情景劇表演（三段小?。┓中〗M，選出組員做圖中的殘疾人。根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。假如你就是圖中的殘疾

7、人，你的心情是怎樣的？課件出示：76頁<<一個殘疾人的心里話>>，請一個孩子來讀讀。采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？(3)、（板書：幫助尊重關(guān)愛鼓勵……）(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻(xiàn)。這種精神很寶貴，值得我們學(xué)習(xí)。1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼

8、搏組圖張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，付出比常人更大100倍的努力，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”貝多芬：杰出的音樂家，在生命的后期，耳朵聽不見了，但是他卻調(diào)整自己的心態(tài)，創(chuàng)作出了交響曲。體育健兒：在運(yùn)動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！43、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！(五)、拓展延伸深化主題1、生活中除了