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《試析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)論文關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育 就業(yè)導(dǎo)向 教學(xué)設(shè)計(jì) 職業(yè)技能 軟件工程師 論文摘要:本文從專業(yè)細(xì)分、教學(xué)大綱、教材選編、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)保證、教師素質(zhì)、班級(jí)管理、技能標(biāo)準(zhǔn)8個(gè)方面，系統(tǒng)闡述了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)思想，并給出了軟件工程師設(shè)計(jì)實(shí)例?！ ∫跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式分為兩個(gè)層次，其一是體現(xiàn)在教學(xué)方法上的初級(jí)層次，其二是體現(xiàn)在教學(xué)體系上的高級(jí)層次，包括教育教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的全方位改革與創(chuàng)新。筆者以軟件工程師職業(yè)教育為例，從8個(gè)方面闡述以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)思想。一、專業(yè)細(xì)分目前，多數(shù)高職繼承了傳統(tǒng)的知
2、識(shí)型學(xué)科體系教育模式，將計(jì)算機(jī)科學(xué)劃分為軟件、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)。專業(yè)涉及面廣，知識(shí)體系龐大，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就業(yè)面廣，可選職業(yè)較多。但高職生起點(diǎn)低，加之教學(xué)設(shè)計(jì)體系不合理，學(xué)生很難在3年內(nèi)掌握職業(yè)技能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域職業(yè)劃分越來(lái)越細(xì)，分工協(xié)作、團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)模式給高職教育提供了新思路，即把什么都會(huì)而什么都不精的“軟件通才”培養(yǎng)模式，改為不要什么都會(huì)但必須有一技之長(zhǎng)的特色培養(yǎng)模式。高職應(yīng)以職業(yè)劃分專業(yè)，即根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)分工細(xì)化計(jì)算機(jī)專業(yè)，軟件專業(yè)可細(xì)分為需求分析師、軟件工程師、測(cè)試分析師等職業(yè)方向;網(wǎng)絡(luò)專業(yè)可細(xì)分為網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師、綜合布線工程師、電子商務(wù)工程師等職
3、業(yè)方向;應(yīng)用專業(yè)可細(xì)分為硬件維護(hù)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、系統(tǒng)管理員等職業(yè)方向。針對(duì)不同職業(yè)方向突出其職業(yè)技能培養(yǎng)，以專取勝、以能取勝，而不是以寬取勝，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備這一職業(yè)所需的技能和職業(yè)素質(zhì)，能直接上崗，達(dá)到成功就業(yè)的目的?！ 《?、教學(xué)大綱新的高職教學(xué)計(jì)劃應(yīng)從職業(yè)能力要求人手，確定相應(yīng)的知識(shí)體系和課程內(nèi)容。知識(shí)體系在必需、夠用為度的原則下，大力簡(jiǎn)化學(xué)科體系中不必要的知識(shí)，以創(chuàng)造性、實(shí)用性職業(yè)技能為主，課程突出專業(yè)的針對(duì)性，注重應(yīng)用職業(yè)能力和核心技術(shù)能力的培養(yǎng)。以軟件工程師為例，高職應(yīng)以培養(yǎng)軟件藍(lán)領(lǐng)為目標(biāo)，即以專業(yè)技術(shù)熟練的軟件生產(chǎn)、編程、維護(hù)為具體目標(biāo)。軟件藍(lán)領(lǐng)
4、從事的是中小型應(yīng)用軟件、大型應(yīng)用軟件子系統(tǒng)而非系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)，因此對(duì)計(jì)算機(jī)原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法語(yǔ)言等課程應(yīng)大力簡(jiǎn)化，以介紹為主，而對(duì)開(kāi)發(fā)工具及軟件工程等實(shí)用課程加大教學(xué)時(shí)數(shù)?！ ∫陨鲜鏊枷霝橹笇?dǎo)，軟件工程師新的知識(shí)教學(xué)體系構(gòu)建如下:開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)英語(yǔ)、軟件工程師基礎(chǔ),SQLserver數(shù)據(jù)庫(kù)、oracle數(shù)據(jù)庫(kù)、VB.程序設(shè)計(jì)、VC++程序設(shè)計(jì)、delphi程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、專業(yè)英語(yǔ)、職業(yè)素質(zhì)共12門(mén)課程，其中VB為基礎(chǔ)，VC++、delphi,java三門(mén)編程開(kāi)發(fā)工具，要求學(xué)生精通一門(mén)，掌握一門(mén)，選修第三門(mén)。 職業(yè)素
5、質(zhì)教育對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯影響極大，也是成功就業(yè)的關(guān)鍵因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)生涯中各項(xiàng)影響因素的構(gòu)成比例為;專業(yè)技能占25%，創(chuàng)新能力占25%，職業(yè)素質(zhì)占50070。因此，有必要將職業(yè)素質(zhì)教育納人新教學(xué)體系中并貫穿整個(gè)高職教學(xué)過(guò)程中。職業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)包括法律意識(shí)，語(yǔ)言和書(shū)面表達(dá)能力，敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、守信的職業(yè)道德，以做好本職工作為己任的職業(yè)精神，團(tuán)隊(duì)合作精神等內(nèi)容。三、教材選編教材選編應(yīng)以實(shí)際開(kāi)發(fā)案例為主，模擬真實(shí)職業(yè)環(huán)境下的應(yīng)用。例如，delphi程序設(shè)計(jì)這門(mén)課，可以選擇《delphi案例入門(mén)》作為教材，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)掌握delphi開(kāi)發(fā)工具的應(yīng)用及面向?qū)ο蟮木幊趟枷耄?/p>
6、師指導(dǎo)、幫助學(xué)生將其中的某些案例擴(kuò)編為真正的商品軟件，使學(xué)生既學(xué)到必需的知識(shí)，又具備開(kāi)發(fā)程序的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。教材選編應(yīng)在內(nèi)容上與職業(yè)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合;教材建設(shè)應(yīng)包括主教材、多媒體演示文稿、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，形成立體化教材建設(shè)模式。四、教學(xué)方法高職教學(xué)應(yīng)以案例教學(xué)(即任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué))為主，輔以互動(dòng)教學(xué)、討論教學(xué)等方法，融知識(shí)于案例中，并引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的相關(guān)知識(shí)。在案例教學(xué)中，既傳授學(xué)生必需的知識(shí)，又向?qū)W生滲透實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。案例教學(xué)過(guò)程可以分解為案例演示、分析講解、總結(jié)提高3個(gè)步驟。如在de場(chǎng)hi案例教學(xué)中，以簡(jiǎn)單人事管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)為例，先演示案例效果，
7、再分析講解，融人delphi開(kāi)發(fā)工具及編程知識(shí)，以軟件工程為指導(dǎo)，講解案例實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程，最后總結(jié)提高，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)案例，編寫(xiě)出商品軟件。在終身教育的背景下，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是在學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)中遇到困難時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資源網(wǎng)站，獲取幫助，從而指導(dǎo)學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)，提高自身能力?！ ∥?、實(shí)訓(xùn)保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的成功需要有實(shí)訓(xùn)保證。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)可分模仿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)提高、實(shí)踐鍛煉、團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)4個(gè)階段，在硬件環(huán)境許可的情況下，可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn):一是構(gòu)建先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂，配置
8、必需的系統(tǒng)
