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《以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)探討摘要：伴隨口益激烈的高等院校競爭與高等職業(yè)教育的變革，高等職業(yè)院校創(chuàng)辦教冇的理念應(yīng)當(dāng)將就業(yè)作為指異方向，創(chuàng)新傳統(tǒng)的高職教育模式，培養(yǎng)對社會(huì)有用的實(shí)用人才，提升高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)操水平。本研究將高等職業(yè)院校中計(jì)算機(jī)的教學(xué)作為案例，對高等職業(yè)院校教育教學(xué)加以分析，并將學(xué)生就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向優(yōu)化教育模式，為高等職業(yè)院校的發(fā)展提供助力。關(guān)鍵詞：就業(yè)；導(dǎo)向；尚職;計(jì)算機(jī)教學(xué)在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)代，專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才逐漸受到社會(huì)的廣泛歡迎，需求量逐年呈遞增趨勢，高等職業(yè)院校陸
2、續(xù)開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能已經(jīng)成為時(shí)代趨勢，計(jì)算機(jī)的操作技能逐漸成為社會(huì)衡量高等職業(yè)院校學(xué)生自身能力的關(guān)鍵指標(biāo)之一。1新要求針對現(xiàn)行高等職業(yè)院校的教育方式，提出新的要求，高等教育院校的教師在教授計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候，創(chuàng)建的教育模式應(yīng)當(dāng)以學(xué)生就業(yè)需耍為目的創(chuàng)建科學(xué)的、完整的實(shí)踐、理論教育體系，對教學(xué)內(nèi)容與課程進(jìn)行整改，根據(jù)實(shí)際工作環(huán)境、工作需要以及工作要求進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)項(xiàng)B的編制以工作要求為核心。除此以外，在實(shí)際教學(xué)過程屮，根據(jù)計(jì)算機(jī)較強(qiáng)的實(shí)踐特點(diǎn)，應(yīng)用更多的實(shí)踐教育，強(qiáng)化其與
3、社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系，對其的創(chuàng)新能力與專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)更具針對性，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，輸出更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)人冰。2主要問題2.1實(shí)踐教學(xué)欠缺高等職業(yè)教育學(xué)院由于受到資金的限制，在實(shí)踐教學(xué)方面的投資過少，特別是一些擴(kuò)大招生的院校，由于學(xué)生數(shù)量的明顯增加，學(xué)校原有的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此以外，高職院校的教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面與實(shí)踐教學(xué)方面能力與經(jīng)驗(yàn)明顯不足，這也對高職院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)產(chǎn)生一定影響，造成高職院校的學(xué)生在實(shí)操方面能力嚴(yán)重欠缺。2.2教學(xué)素材落后現(xiàn)今，計(jì)算機(jī)實(shí)操
4、課程己經(jīng)成為高等職業(yè)院校的基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容包含Word,PowerPoint,Excel等辦公軟件、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用等，然而這些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完全不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要?，F(xiàn)代社會(huì)企業(yè)屮對于計(jì)算機(jī)的操作更為深入，實(shí)操水平更高，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)己經(jīng)完全不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要?，F(xiàn)代社會(huì)競爭日益激烈，針對高職院校的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平要求已經(jīng)有了明顯提升?，F(xiàn)階段的高職教材已經(jīng)難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。2.3教學(xué)模式僵化現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代極快，計(jì)算機(jī)知識(shí)也隨時(shí)面臨更新，大多教授計(jì)算機(jī)知識(shí)的教
5、師將大部分的精力放在更新計(jì)算機(jī)知識(shí)上，忽略了教學(xué)模式的創(chuàng)新。高職院校的教師在教學(xué)的過程中依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以傳授知識(shí)、灌輸知識(shí)為主，教師在課堂上對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解、示范，學(xué)生僅填鴨式的灌輸知識(shí)，在課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)過少。這種教學(xué)模式在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，制約丫學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，對學(xué)生綜合能力的提升極為不利。2.4評價(jià)、考核模式陳舊現(xiàn)階段，高等職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的評價(jià)和考核方面存在一些漏洞，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，只注重考試成績，對計(jì)算操作技術(shù)與考試過程不夠重視；其次，計(jì)算
6、機(jī)考核內(nèi)容對于教材的依賴性過強(qiáng)，考核內(nèi)容只冇基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)操作技能，自由發(fā)揮的題FI過少，不能充分展現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對于計(jì)算機(jī)操作能力與專業(yè)知識(shí)掌握得不到全面考量。最后，評價(jià)和考核內(nèi)容與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足市場需求，嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)前景。3優(yōu)化策略3.1教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化對于現(xiàn)階段高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)課程的教育狀況，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，將就業(yè)作為計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)導(dǎo)向，及時(shí)優(yōu)化、調(diào)整計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容。以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，教師在教授計(jì)算機(jī)基木知識(shí)與各種辦公程序基礎(chǔ)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的愛好與
7、市場要求，設(shè)置應(yīng)用性較強(qiáng)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫制作、Photoshop以及網(wǎng)站推廣等課程，實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐與理論教學(xué)的結(jié)合，使得兩者相輔相成。2.2實(shí)訓(xùn)教程的優(yōu)化高職院校堅(jiān)持將就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向，培訓(xùn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐人才的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)訓(xùn)教程的優(yōu)化。實(shí)訓(xùn)教程指的是指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)課程、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等各種教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教程即要求計(jì)算機(jī)教師對實(shí)踐課程提升注重程度，精心設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容與流程，合理安排實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的環(huán)境。除此以外，高等職業(yè)院校還需要增加實(shí)訓(xùn)課程的資金投入，與
8、企業(yè)多溝通合作，設(shè)計(jì)各種學(xué)校企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項(xiàng)目，提升實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效。在創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)教室的時(shí)候應(yīng)當(dāng)不要出現(xiàn)只注重教學(xué)檔次，不注重教學(xué)規(guī)模的現(xiàn)象。3.3教學(xué)模式的優(yōu)化現(xiàn)階段，高職院校的計(jì)算機(jī)課程依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)課件加教師講解的課程教學(xué)形式，單方面、灌輸形式的教學(xué)模式造成學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動(dòng)的局面，課程教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過少，對于學(xué)生就業(yè)能力與綜合技能的提升極為不利。所以，將就業(yè)作為指導(dǎo)方向的計(jì)算機(jī)課程更注重教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，以期可以增加學(xué)生計(jì)算
