《倒數(shù)》教案

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1、《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案一、數(shù)學(xué)內(nèi)容倒數(shù)的意義，求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、在計(jì)算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。三、教材分析本節(jié)內(nèi)容在突出兩個(gè)內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義。為了使學(xué)生對(duì)倒數(shù)意義的理解更深刻，教材列舉了8道兩個(gè)數(shù)乘積為1的乘法算式。設(shè)計(jì)了“算一算”這個(gè)活動(dòng)，目的就是讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算更直接地感覺這組算式中積得特點(diǎn)，從而在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特點(diǎn)。教材還特意提出2是的倒數(shù)，也是2的倒數(shù)，以此來強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。另外教材設(shè)計(jì)了

2、“試一試”與“想一想”解決了學(xué)生對(duì)1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)的理解。四、重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)五、教學(xué)用具電腦課件等六、教學(xué)方法設(shè)疑激趣法、探究法、講解法、練習(xí)法、引導(dǎo)法等。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字。中國(guó)的漢子結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，獨(dú)體字等，如果把“吞”字上下顛倒，變成了什么字？把上字顛倒呢？圖呢？那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？師：事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過來變成另一個(gè)數(shù)，比如倒過來變成,倒過來變成了。師：你能根據(jù)它的特性給它起個(gè)名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來學(xué)習(xí)倒數(shù)。板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

3、（二）新授1、倒數(shù)的意義師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的算題，算一算，并認(rèn)真觀察思考，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（課件呈現(xiàn)題目）思考：(1)這幾道口計(jì)算題有什么相同點(diǎn)？(2)乘積是1的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同點(diǎn)（乘積都是1），以及算式左邊兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（分子分母互相顛倒）從而引出倒數(shù)的概念。師：你怎樣描述上面算式中兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，引出倒數(shù)的概念（乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)）師：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。你能說出屏幕上的這些數(shù)誰和誰互為倒數(shù)嗎？還能舉出其他例子來嗎？師：你們是怎么理解“互為”

4、這兩個(gè)字的？能否舉出生活中的例子？師：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我稱其中一個(gè)是另一個(gè)的倒數(shù)。倒數(shù)不是孤立存在的。2、試一試（求真分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法）請(qǐng)把下面互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)指出來,,，,7,，3、思考（求整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法）（1）的倒數(shù)怎么求？問：求倒數(shù)的方法是什么？強(qiáng)調(diào)書寫格式。（2）5的倒數(shù)怎么求？2的呢？4、嘗試練習(xí)（1和0）（1）寫出下列各數(shù)的倒數(shù),,27,1,0學(xué)生獨(dú)立完成，并提出遇到的困難（1，0的倒數(shù)是多少，到底有沒有倒數(shù)學(xué)生沒把握）師：1的倒數(shù)是多少？你怎么想？（1的倒數(shù)是1，因?yàn)?和1相乘等于1）師：0有沒有倒數(shù)

5、？為什么？（0沒有倒數(shù)，0和任何數(shù)相乘都等于0，不等于1）5、想一想（求小數(shù)的倒數(shù)的方法）（1）怎樣求小數(shù)的倒數(shù)1.25，0.03學(xué)生分組討論方法，并完成（2）6、課堂小結(jié):（1）求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù)的方法是（只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）。（2）這節(jié)課我們具體學(xué)了哪些數(shù)的求倒數(shù)的方法？（真分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)、1的倒數(shù)是1、0沒有倒數(shù)）7、布置作業(yè)完成課本第24頁的習(xí)題八、板書設(shè)計(jì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。55的倒數(shù)是22的倒數(shù)是1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)?！兜箶?shù)的認(rèn)識(shí)》說課稿一、說教材倒數(shù)的認(rèn)識(shí)屬于新課標(biāo)教

6、材中數(shù)與代數(shù)部分范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力。本課的教學(xué)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法作準(zhǔn)備。本節(jié)內(nèi)容的教材編寫比較簡(jiǎn)單，旨在突出兩個(gè)內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義。二是強(qiáng)調(diào)倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。再一個(gè)重點(diǎn)就是明確1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。二、說目標(biāo)1.知識(shí)與能力：理解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2.過程與方法：讓學(xué)生主動(dòng)通過觀察、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索求倒數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意義和自主學(xué)習(xí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：向?qū)W生滲透觀察與本質(zhì)的辯

7、證思想，激發(fā)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)精神。三、說學(xué)生本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但也存在不少問題學(xué)生，這些學(xué)生關(guān)鍵是懶惰思想嚴(yán)重不積極思考，只要老師對(duì)他們稍有“放松”，就開小差，他們需要教師的特別關(guān)照?；诮滩膬?nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且與以前學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系又不是很緊密，就憑五年級(jí)學(xué)生已達(dá)到的認(rèn)知水平，在本節(jié)課的教學(xué)中不同層次的學(xué)生會(huì)得到不同發(fā)展。四、說教法基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)。首先，根據(jù)小學(xué)生一般是從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的特點(diǎn)，我將聯(lián)

8、系語文知識(shí)，使抽象的內(nèi)容直觀化，同時(shí)把要解決的問題通過聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生架起由感情認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的，同時(shí)也體現(xiàn)了教學(xué)的趣味性。比如：讓學(xué)生理解“互相成為好朋友”就是你是我的朋友，我是你的朋友的意思，朋