《倒數(shù)》教案

《《倒數(shù)》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《倒數(shù)的認識》教案一、數(shù)學內(nèi)容倒數(shù)的意義，求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。二、教學目標1、在計算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。三、教材分析本節(jié)內(nèi)容在突出兩個內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義。為了使學生對倒數(shù)意義的理解更深刻，教材列舉了8道兩個數(shù)乘積為1的乘法算式。設計了“算一算”這個活動，目的就是讓學生通過實際計算更直接地感覺這組算式中積得特點，從而在觀察的基礎上進一步發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特點。教材還特意提出2是的倒數(shù)，也是2的倒數(shù)，以此來強調(diào)倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。另外教材設計了

2、“試一試”與“想一想”解決了學生對1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)的理解。四、重點難點會求一個數(shù)的倒數(shù)五、教學用具電腦課件等六、教學方法設疑激趣法、探究法、講解法、練習法、引導法等。七、教學過程（一）導入師：請同學們結合語文的學習，猜幾個字。中國的漢子結構優(yōu)美，有上下結構，左右結構，獨體字等，如果把“吞”字上下顛倒，變成了什么字？把上字顛倒呢？圖呢？那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？師：事實上，一個數(shù)也可以倒過來變成另一個數(shù)，比如倒過來變成,倒過來變成了。師：你能根據(jù)它的特性給它起個名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來學習倒數(shù)。板書課題：倒數(shù)的認識

3、（二）新授1、倒數(shù)的意義師：請同學們看大屏幕上的算題，算一算，并認真觀察思考，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（課件呈現(xiàn)題目）思考：(1)這幾道口計算題有什么相同點？(2)乘積是1的兩個數(shù)是什么關系？組織學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生總結幾組算式的共同點（乘積都是1），以及算式左邊兩個乘數(shù)的關系（分子分母互相顛倒）從而引出倒數(shù)的概念。師：你怎樣描述上面算式中兩個乘數(shù)的關系呢？根據(jù)學生的回答，引出倒數(shù)的概念（乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)）師：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。你能說出屏幕上的這些數(shù)誰和誰互為倒數(shù)嗎？還能舉出其他例子來嗎？師：你們是怎么理解“互為”

4、這兩個字的？能否舉出生活中的例子？師：如果兩個數(shù)的乘積是1，那么我稱其中一個是另一個的倒數(shù)。倒數(shù)不是孤立存在的。2、試一試（求真分數(shù)倒數(shù)的方法）請把下面互為倒數(shù)的兩個數(shù)指出來,,，,7,，3、思考（求整數(shù)、帶分數(shù)倒數(shù)的方法）（1）的倒數(shù)怎么求？問：求倒數(shù)的方法是什么？強調(diào)書寫格式。（2）5的倒數(shù)怎么求？2的呢？4、嘗試練習（1和0）（1）寫出下列各數(shù)的倒數(shù),,27,1,0學生獨立完成，并提出遇到的困難（1，0的倒數(shù)是多少，到底有沒有倒數(shù)學生沒把握）師：1的倒數(shù)是多少？你怎么想？（1的倒數(shù)是1，因為1和1相乘等于1）師：0有沒有倒數(shù)

5、？為什么？（0沒有倒數(shù)，0和任何數(shù)相乘都等于0，不等于1）5、想一想（求小數(shù)的倒數(shù)的方法）（1）怎樣求小數(shù)的倒數(shù)1.25，0.03學生分組討論方法，并完成（2）6、課堂小結:（1）求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)的方法是（只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置）。（2）這節(jié)課我們具體學了哪些數(shù)的求倒數(shù)的方法？（真分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、1的倒數(shù)是1、0沒有倒數(shù)）7、布置作業(yè)完成課本第24頁的習題八、板書設計倒數(shù)的認識乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。55的倒數(shù)是22的倒數(shù)是1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)?！兜箶?shù)的認識》說課稿一、說教材倒數(shù)的認識屬于新課標教

6、材中數(shù)與代數(shù)部分范疇，在此之前學生已經(jīng)學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、會計算分數(shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力。本課的教學為進一步學習除法作準備。本節(jié)內(nèi)容的教材編寫比較簡單，旨在突出兩個內(nèi)容：一是倒數(shù)的意義。二是強調(diào)倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。再一個重點就是明確1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。二、說目標1.知識與能力：理解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。2.過程與方法：讓學生主動通過觀察、猜測、交流等活動，經(jīng)歷探索求倒數(shù)的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意義和自主學習的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：向?qū)W生滲透觀察與本質(zhì)的辯

7、證思想，激發(fā)學生積極參與，主動探索的學習精神。三、說學生本班大部分學生學習態(tài)度較端正，但也存在不少問題學生，這些學生關鍵是懶惰思想嚴重不積極思考，只要老師對他們稍有“放松”，就開小差，他們需要教師的特別關照?；诮滩膬?nèi)容比較簡單，而且與以前學過的基礎知識的聯(lián)系又不是很緊密，就憑五年級學生已達到的認知水平，在本節(jié)課的教學中不同層次的學生會得到不同發(fā)展。四、說教法基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特才能激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生想學、要學。首先，根據(jù)小學生一般是從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的特點，我將聯(lián)

8、系語文知識，使抽象的內(nèi)容直觀化，同時把要解決的問題通過聯(lián)系實際，幫助學生架起由感情認識到理性認識的橋梁，可以達到理解掌握新知識，培養(yǎng)學生興趣的目的，同時也體現(xiàn)了教學的趣味性。比如：讓學生理解“互相成為好朋友”就是你是我的朋友，我是你的朋友的意思，朋