信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

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1、信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用摘要:在現(xiàn)代社會中,信息技術(shù)己經(jīng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域,給人們生活帶來巨大影響,特別是在教育領(lǐng)域,信息技術(shù)給教學(xué)帶來了更多創(chuàng)新,讓教學(xué)水平得到極大提升。該文就對信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用展開探討,希望能夠幫助促進(jìn)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的進(jìn)步。本文采集自網(wǎng)絡(luò),本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文,供學(xué)習(xí)和研究使用,文中立場與本網(wǎng)站無關(guān),版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所右,如存不愿意被轉(zhuǎn)載的情況,請通知我們刪除己轉(zhuǎn)載的信息,如果需要分享,請保留本段說明。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)用分析研究中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:

2、1672-3791(2017)05(a)-0209-02在現(xiàn)代教育行業(yè)中,信息技術(shù)發(fā)揮著十分重大的作用,有效解決了傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生高分低能的問題,促進(jìn)了學(xué)生實踐動手能力的提升。醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)作為醫(yī)學(xué)課程的重要組成部分,對學(xué)生的實踐能力有著較高要求,應(yīng)用信息技術(shù),是符合醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)要求的,有助于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,對學(xué)生個人發(fā)展也十分重要。1建立新型教學(xué)模式,提升實驗操作規(guī)范性信息技術(shù)的特點主要體現(xiàn)在4個方面,分別是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化,相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,信息技術(shù)可以讓教學(xué)不再受空間、器材的約束,對實驗教學(xué)來說,可以給學(xué)生更多實驗操作

3、機(jī)會。在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中,信息技術(shù)的應(yīng)用主要是進(jìn)行?0助,通過對醫(yī)學(xué)實驗過程數(shù)據(jù)的采集、存儲與處理,并借助虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行模擬,實現(xiàn)對實驗教學(xué)過程的秉現(xiàn),再結(jié)合傳統(tǒng)實物實驗,讓抽象的內(nèi)容變得形象起來,便于學(xué)生直觀體驗和觀察,有效提升實驗教學(xué)效果。對于醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)來說,基本操作是最為基礎(chǔ)也是最為重要的教學(xué)內(nèi)容,規(guī)范的實驗操作是學(xué)生順利安全完成實驗并獲取正確結(jié)果的基本保障,在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生只能聽教師講解、觀察教師示范,對一些規(guī)范要點容易疏忽,導(dǎo)致實驗操作出錯;利用信息技術(shù),借助攝像機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等手段,結(jié)合成功實驗案例,創(chuàng)設(shè)模擬操作教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生

4、清楚認(rèn)識到不規(guī)范操作導(dǎo)致的錯誤,提升學(xué)生對規(guī)范實驗操作的掌握水平,提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力,同時也降低老師工作任務(wù),促進(jìn)教學(xué)效率的提升[1]。2建立教學(xué)中心網(wǎng)站,開發(fā)實驗教學(xué)操作平臺對于醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)來說,其目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,提高學(xué)生的臨床能力,為此,在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上,建立醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)專門的中心網(wǎng)站,利用先進(jìn)的高科技實驗設(shè)備,構(gòu)件網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)體系,創(chuàng)造虛擬實驗環(huán)境,為學(xué)生提供虛擬實驗教學(xué)指導(dǎo)、實驗仿真和教學(xué)管理,開創(chuàng)新的實驗教學(xué)模式。在中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)下,實驗教學(xué)不用再拘束于傳統(tǒng)的時間、空間限制,學(xué)生與教師都可以隨時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué),拓展了實

5、驗教學(xué)的失控;操作的安全性、交互性都大大提升,還能夠快速及時地得到實驗操作反饋結(jié)果,減少了教師的工作負(fù)擔(dān),提升學(xué)生對實驗教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知;給予學(xué)生更多自主實驗操作的機(jī)會,讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力;降低了實驗所需的經(jīng)費,減少在設(shè)備購買、儀器維護(hù)等方面的投入;對網(wǎng)絡(luò)教育起到深化作用,利用實驗教學(xué)的輔助作用,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我檢查的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自主能力,促使實驗教學(xué)管理更加現(xiàn)代化,實現(xiàn)教學(xué)信息資源的共享,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。實驗教學(xué)中心網(wǎng)站是資源的承載,還需要為學(xué)生提供實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作平臺,開發(fā)相應(yīng)的軟件系統(tǒng),結(jié)合實驗教學(xué)的各

6、種要求,完善操作平臺的內(nèi)容、功能,為實驗教學(xué)創(chuàng)造良好的條件,讓學(xué)生網(wǎng)實驗操作的感覺更接近現(xiàn)實,對培養(yǎng)學(xué)生真正實踐能力是有著積極作用的。此外,實驗教學(xué)中心網(wǎng)站的建立,還可以使各高校之間更好的聯(lián)系起來,實現(xiàn)信息的交流與共享,提升實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整體水平,加大對教學(xué)資源的利用程度,形成更為完善的實驗網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系[2]。3建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫,增加教學(xué)內(nèi)容多樣性醫(yī)學(xué)院的實驗教學(xué)內(nèi)容是十分復(fù)雜的,學(xué)生需要掌握多方面的知識,為提高學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握程度,可以建立實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫,在納入課本基本理論內(nèi)容之外,還需要按照實驗教師的教學(xué)方法、理論等對其進(jìn)行合理梳

7、理和安排,將實驗課程內(nèi)容與信息技術(shù)更加緊密聯(lián)合起來,形成容納專業(yè)數(shù)據(jù)、軟件、多媒體學(xué)習(xí)資源等多方面內(nèi)容的實驗教學(xué)資源庫,將資源庫開放給學(xué)生,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的資源,豐富拓展實驗教學(xué)的內(nèi)容,提高學(xué)生自主解決問題的能力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。網(wǎng)絡(luò)資源庫利用水平反映著實驗教學(xué)的開展情況,在網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)中,要充分考慮教學(xué)的實際需求,按照教學(xué)內(nèi)容要求來編寫相應(yīng)腳本,并收集醫(yī)學(xué)實驗相關(guān)的文字、圖片、動畫、視頻等各種資料,將各種資料利用合適的軟件加工處理后,形成格式統(tǒng)一的資源,納入到資源庫中。近些年來,在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)方面,結(jié)合先進(jìn)信息技術(shù),出現(xiàn)了數(shù)

8、字切片系庫系統(tǒng)、三位立體動態(tài)標(biāo)本軟件系統(tǒng)等實驗教學(xué)資源,為實驗教學(xué)提供了更為便利、豐富的教學(xué)條件,對個性化、高效率的醫(yī)學(xué)實驗學(xué)習(xí)起到重大促進(jìn)作用,學(xué)生的各方面能力得

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