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1、德育先進特色學校經(jīng)驗交流材料創(chuàng)辦于1962年的××初級中學，是一所具有四十多年悠久辦學歷史和優(yōu)良辦學業(yè)績的初級中學。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立校”的辦學指導思想，在總結(jié)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學生主體出發(fā)，從學校實際出發(fā)，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有××初中特色的德育模式，努力為學生創(chuàng)設民主和諧、激勵奮進的良好成長環(huán)境，實現(xiàn)社會責任感、成才意識與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強學生的德育素質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成健全的人格。在長期的辦學歷史發(fā)展過程中，××初中形成了底蘊深厚的學校文化和德育特色，這
2、就是：愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學的進取精神、和諧共振的師生關(guān)系、文化理想的追求。四十多年來，正是這種底蘊深厚的學校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進”的校風，不斷超越自我，充滿生機與活力。學校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現(xiàn)了“五個轉(zhuǎn)變”，即：在指導思想上，從純正校風、保證教學轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊槭?、五育并舉、全面發(fā)展；在德育管理上，從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)?；?；在教育形式上，從較單純的活動教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^程、滲透至教學的各環(huán)節(jié)；在德育隊伍上，從以
3、政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作著力點上，從提高德育認識、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊伍素質(zhì)、提高科學化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色，進入了新的發(fā)展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風、學風逐步形成，連續(xù)榮獲南通市、啟東市德育先進集體、啟東市安全文明學校、啟東市綠色學校、啟東市藝術(shù)節(jié)十佳、啟東市文明單位、啟東市先進學生群體、啟東市素質(zhì)教育先進學校、德育教育特色學校、啟東市無流生學校、啟東市收費規(guī)范學校等榮譽稱號，2008年又被評為“德育先進特色學?！?。LOCA
4、lHost教育質(zhì)量和辦學效益穩(wěn)步上升,回顧學校走過的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強不息的努力。一、樹立以人為本理念建設全員德育機制“關(guān)乎人文，以化成天下?！苯陙?，在陸輝校長的領(lǐng)導下，××初中全力打造“人文教育”的品牌。學校各項目標的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發(fā)展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂W生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因為××初中對他們來說是走向更高階段網(wǎng)學習和成就人生事業(yè)的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的
5、道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統(tǒng)的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動性。學校教育的培養(yǎng)目標的制定必須服從民族發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需求?！痢脸踔幸浴叭吮居^念”為出發(fā)點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色?！痢脸踔袔熒谛ｎI(lǐng)導的帶領(lǐng)下，用一切行動去詮釋德育的真諦。首先，領(lǐng)導高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導機構(gòu)，切實將德育工作擺上首位（從德育機構(gòu)設置、人員配備、經(jīng)費投入都能體現(xiàn)德育的首要
6、位置）。結(jié)合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等5個部門組成的德育領(lǐng)導機構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡（即以校長為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團支部、團小組、學生會為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成《××初中班主任管理條例》，分發(fā)給各位德育骨干，通過班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進行學習探討、落實執(zhí)行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導、全員德育、分層管理、務實
7、高效的德育網(wǎng)絡。二、加強德育隊伍建設。重視師德師風教育，樹立正確的輿論導向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當?shù)掠?，共同抓好學校的德育工作。如每學期每個月的“班級衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務育人，我校強調(diào)意識到位，提出“每個教職工都應該是德育工”、“不會當班主任的教師不是一個合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個后進生與培養(yǎng)一個尖子生同樣光榮”等激勵教師教書育人。我校還強調(diào)學科學滲透德育內(nèi)容，努力做到“雙綱”進課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關(guān)規(guī)定時，注意
8、政策導向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)《班主任目標管理責任制》進行量化評比；評優(yōu)評先、年度考核、職務晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有2名教師參加啟東市班主任教師培訓，4位班主任發(fā)表班主任相關(guān)論文，一人榮獲啟東市優(yōu)秀黨員，一人榮獲啟東市師德標兵。三
