哈姆雷特導(dǎo)學(xué)案

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1、學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。哈姆雷特導(dǎo)學(xué)案　　《哈姆雷特》導(dǎo)學(xué)案　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　、　　了解莎士比亞的相關(guān)知識，了解寫作背景，整體把握全劇劇情。　　2、　　體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的特點(diǎn)。　　3、　　品味動(dòng)作化、個(gè)性化語言，把握人物形象及主旨?！　?、　　深入品味欣賞哈姆雷特身上蘊(yùn)含的人性魅力及劇本的悲劇力量，初步了解莎士比亞戲劇作品中流露的人文主義思想?！　∽詫W(xué)感悟：：　　、威廉•莎士比亞（1

2、564-1616）　　時(shí)期　　國偉大的　　家和詩人，人文主義最杰出的代表。四大悲劇:　　　　2、討論人物關(guān)系團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　?#8226;　　王子哈姆萊特與國王克勞狄斯：　　•　　哈姆萊特與王后喬特魯?shù)拢骸　?#8226;　　哈姆萊特與奧菲利婭

3、：　　•　　國王克勞狄斯與王后喬特魯?shù)拢骸　?#8226;　　哈姆雷特與御前大臣波洛涅斯：　　•　　哈姆雷特與奧菲利婭：　　•　　哈姆雷特與雷歐提斯：　　3、節(jié)選劇情結(jié)構(gòu)　　4、《哈姆雷特》結(jié)尾處霍拉旭說道：“你們可以聽到j(luò)y殘殺，反常悖理的行為、冥冥之中的判決、意外的屠戮、借手殺人的狡計(jì)，陷人自害的結(jié)局?！闭埫鞔_上面這段話所指的人事?！　?、節(jié)選部分有多少矛盾沖突？　?。?）人物之間的矛盾　　（2）人物內(nèi)心的矛盾團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)

4、生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　?、品味語言　　哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果?？藙诘宜沟恼Z言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個(gè)言不由衷、笑里藏刀的家伙。請同學(xué)們在文中找出相應(yīng)的句子。　　合作探究：　　、在你眼中，哈姆萊特是一個(gè)怎樣的人？　　2、悲劇結(jié)局有可能避免嗎？（提示：性格決定命運(yùn)

5、；結(jié)合社會背景和人物思想）　　3、哈姆雷特最后說的話體現(xiàn)了他怎樣的內(nèi)心世界？　　知識鏈接：　　、人文主義：是文藝復(fù)興時(shí)期新興資產(chǎn)階級反封建反教會斗爭中形成的思想體系、世界觀或思想武器，也是這一時(shí)期資產(chǎn)階級進(jìn)步文學(xué)的中心思想。它主張一切以人為本，反對神的權(quán)威，把人從中世紀(jì)的神學(xué)枷鎖下解放出來。宣揚(yáng)個(gè)性解放，追求現(xiàn)實(shí)人生幸福：追求自由平等，反對等級觀念：崇尚理性，反對蒙昧。團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及

6、各班班委參加了此茶話會。學(xué)生會成立以來，學(xué)生會搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　?、《哈姆雷特》經(jīng)典臺詞:（1）生存或毀滅,這是個(gè)必答之問題:　　是否應(yīng)默默的忍受坎苛命運(yùn)之無情打擊,　　還是應(yīng)與深如大海之無涯苦難奮然為敵,　　并將其克服。　　此二抉擇,就竟是哪個(gè)較崇高??。?）人是多么了不起的一件物品！理性是多么高貴！力量是多么無窮！行動(dòng)多么像天使！了解多么像天神！宇宙的精華！萬物的靈長！　　3、“從天性上說，哈姆萊特是一個(gè)強(qiáng)有力的人，他精力充沛，靈魂偉大，他

7、在軟弱時(shí)也是偉大而強(qiáng)有力的，因?yàn)橐粋€(gè)精神強(qiáng)大的人，即使跌倒，也比一個(gè)軟弱的人奮起的時(shí)候高明。”　　——?jiǎng)e林斯基　　哈姆雷特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。　　——蘇聯(lián)•阿尼克斯特　　“一個(gè)美麗、純潔、高貴而道德高尚的人，他沒有堅(jiān)強(qiáng)的精力使他成為英雄，卻在一個(gè)重?fù)?dān)下毀滅……，每個(gè)責(zé)任對它都是神圣的，這個(gè)責(zé)任卻是太沉重……他是怎樣地徘徊、輾轉(zhuǎn)、恐懼、進(jìn)退維谷，總是觸景生情，總是回憶過去，最后幾乎失卻他面前的目。”　　——歌德　　5、莎翁對自己作品的評價(jià)：“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看

8、一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會看一看自己的形象和印記?！　　　F(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。