浮力的應用教案

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1、《浮力的應用》教學設計設計思路　　根據(jù)浮力知識的教學分解，本節(jié)教學的知識要點：一是物體的浮沉條件；二是浮沉條件的應用。知識本身的難度并不算大，但貫穿在從如何調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關系去理解浮力的應用事例這個分析過程要求較高，是進行本節(jié)教學的關鍵，為此，本節(jié)教學的策略設計是：多做實驗，讓學生從觀察、分析、比較物體的浮沉情況→認識物體的浮沉條件（受力條件和密度條件）→調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關系→理解浮力的應用（輪船、潛水艇、氣球和飛艇、等諸方面的應用）。一、教學目標：1．知識與技能：(1)知道物體的浮沉條件，知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。(2)通過浮沉條件的實際應用，了解物理知識在生產(chǎn)、生活社會

2、中的應用。2．過程與方法：通過物體的浮沉現(xiàn)象的實驗研究，培養(yǎng)學生思維能力和實驗研究能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：(1)通過我國古代勞動人民利用浮力解決問題的實例，加強對學生進行愛國主義的思想教育。(2)通過浮力知識應用實例培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的良好學風，激發(fā)興趣和提高學生思維方法的變化與靈活水平．二、教學重點：（1）知道物體浮沉的條件（2）知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。三、教學難點：理解改變物體所受的重力與浮力的關系，能增大可利用的浮力。四、教學用具：木塊、橡皮泥、燒杯、水、鹽水、雞蛋等五、教學過程設計：1引入課題：在廣闊的海洋里，每年都要沉沒大小船只幾千艘。2000年8月12日，俄

3、羅斯的庫爾斯克號潛艇在巴倫支遇難，引起國際社會的普遍關注。這艘潛艇質(zhì)量約14000噸，如此重的潛艇，如何把它打撈上來呢？引出課題。2物體的浮沉條件：（1）若F?。糋物，則物體下沉；（2）若F?。綠物，則物體上浮(直到物體漂浮在水面）；（3）若F浮=G物，則物體懸?。ㄎ矬w浸沒在水中）。物體的浮沉可以由重力和浮力的大小來判斷，也可以由物體密度與液體密度相比較的大小關系來加以判斷．（1）橡皮泥的密度比水的密度大，所以它沉入水底；（2）木塊的密度比水的密度小，所以它上浮直到漂浮在水面。上浮：ρ物<ρ液懸?。害盐?ρ液沉底：ρ物>ρ液3課堂探究：你能讓橡皮泥浮在水面嗎？（動手做做看）你發(fā)現(xiàn)了什么？結論：

4、利用空心的辦法由此，你想到了什么？4浮力的應用：學生通過探究實驗后，最終得出結論：要使物體上浮，可采用減小物體自身重力和增大物體所受浮力兩種方法，而增大物體的浮力又可采用增大液體密度和增大物體排開液體體積。引出輪船、潛水艇、飛艇和熱氣球，講述它們的工作原理。5鞏固練習：　　6課堂小結：（1）物體的浮沉條件：上?。害盐?ρ液F浮>G物最終漂浮(F浮=G物)懸?。害盐?ρ液F浮=G物沉底：ρ物>ρ液F浮

5、艇：氣球和飛艇是因為受到空氣的浮力，大于重力而升空的7知識拓展：實驗探究提出問題：輪船從河里到海里，船會上浮些還是下沉些？結論：輪船從河里到海里，會上浮一些；反之則下沉一些。介紹密度計的使用，分析其工作原理。8作業(yè)：