浮力的應(yīng)用教案

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1、《浮力的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路　　根據(jù)浮力知識(shí)的教學(xué)分解，本節(jié)教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)：一是物體的浮沉條件；二是浮沉條件的應(yīng)用。知識(shí)本身的難度并不算大，但貫穿在從如何調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系去理解浮力的應(yīng)用事例這個(gè)分析過程要求較高，是進(jìn)行本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，為此，本節(jié)教學(xué)的策略設(shè)計(jì)是：多做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從觀察、分析、比較物體的浮沉情況→認(rèn)識(shí)物體的浮沉條件（受力條件和密度條件）→調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系→理解浮力的應(yīng)用（輪船、潛水艇、氣球和飛艇、等諸方面的應(yīng)用）。一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：(1)知道物體的浮沉條件，知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理。(2)通過浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活社會(huì)

2、中的應(yīng)用。2．過程與方法：通過物體的浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)研究能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過我國古代勞動(dòng)人民利用浮力解決問題的實(shí)例，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的思想教育。(2)通過浮力知識(shí)應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)興趣和提高學(xué)生思維方法的變化與靈活水平．二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）知道物體浮沉的條件（2）知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力。四、教學(xué)用具：木塊、橡皮泥、燒杯、水、鹽水、雞蛋等五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1引入課題：在廣闊的海洋里，每年都要沉沒大小船只幾千艘。2000年8月12日，俄

3、羅斯的庫爾斯克號(hào)潛艇在巴倫支遇難，引起國際社會(huì)的普遍關(guān)注。這艘潛艇質(zhì)量約14000噸，如此重的潛艇，如何把它打撈上來呢？引出課題。2物體的浮沉條件：（1）若F?。糋物，則物體下沉；（2）若F?。綠物，則物體上浮(直到物體漂浮在水面）；（3）若F浮=G物，則物體懸?。ㄎ矬w浸沒在水中）。物體的浮沉可以由重力和浮力的大小來判斷，也可以由物體密度與液體密度相比較的大小關(guān)系來加以判斷．（1）橡皮泥的密度比水的密度大，所以它沉入水底；（2）木塊的密度比水的密度小，所以它上浮直到漂浮在水面。上?。害盐?ρ液懸浮：ρ物=ρ液沉底：ρ物>ρ液3課堂探究：你能讓橡皮泥浮在水面嗎？（動(dòng)手做做看）你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：

4、利用空心的辦法由此，你想到了什么？4浮力的應(yīng)用：學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)后，最終得出結(jié)論：要使物體上浮，可采用減小物體自身重力和增大物體所受浮力兩種方法，而增大物體的浮力又可采用增大液體密度和增大物體排開液體體積。引出輪船、潛水艇、飛艇和熱氣球，講述它們的工作原理。5鞏固練習(xí)：　　6課堂小結(jié)：（1）物體的浮沉條件：上?。害盐?ρ液F浮>G物最終漂浮(F浮=G物)懸?。害盐?ρ液F浮=G物沉底：ρ物>ρ液F浮

5、艇：氣球和飛艇是因?yàn)槭艿娇諝獾母×?，大于重力而升空?知識(shí)拓展：實(shí)驗(yàn)探究提出問題：輪船從河里到海里，船會(huì)上浮些還是下沉些？結(jié)論：輪船從河里到海里，會(huì)上浮一些；反之則下沉一些。介紹密度計(jì)的使用，分析其工作原理。8作業(yè)：