喬睿楠教學反思與喬艷芳《黃山奇石》教學反思合集

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1、喬睿楠教學反思與喬艷芳《黃山奇石》教學反思合集喬睿楠教學反思教學反思喬睿楠地理科學教無定法乏全策，反而思之知不足，喬睿楠教學反思。在我看來，從來沒有絕對成功的課堂，更沒有固定的成功模版，無論你的教學設計如何完美，你的教學過程如何完整，一定存在美中不足，一定存在教學“意外”和教學“缺憾”。只要我們能及時發(fā)現(xiàn)“美”，及時反思“不足”，那么美就會越來越多，不足就會越來越少。有一堂課讓我至今記憶猶新，不僅因為這堂課形式新穎、學生歡迎，更因為這堂課激發(fā)了學生潛能、改變了我的教學觀念，實現(xiàn)了教學相長。大學畢業(yè)剛剛參加工作的我，血氣方剛，躊躇滿志，總想把自己的所學滔滔不絕地輸給學生。但很快，

2、我發(fā)現(xiàn)我的理想破滅了，因為我遇到了一群我從未遇到過的學生一一文化基礎差、學習興趣低、行為習慣糟、理想目標不明確。他們幾乎沒有任何初中地理基礎，面對我所講的宇宙、天體、晨昏線、正午太陽高度角等知識，他們除了竭力地從課本中找原文“配合”我以外，真的無能為力了……痛苦的不僅是學生，還有我。一段時間的教學后，我發(fā)現(xiàn)這群學生對傳統(tǒng)課堂教學興趣很低所以我決定走出傳統(tǒng)課堂，改變教學方法，用一種新的形式激發(fā)學生學習潛能，最大限度調(diào)動學生學習積極性。因此我根據(jù)教學進度，設計了一堂地理實驗課一一太陽的運行軌跡，教學反思《喬睿楠教學反思》。一、課前準備細致入微由于這是一堂新形式的小專題地理實驗課，不

3、僅需要學生有一定的地理基礎知識，更需要學生的觀察經(jīng)驗和動手操作能力，所以課前我便讓學生準備了各種課堂所需一一查閱相關資料（地球運動知識）、觀察記錄數(shù)據(jù)（半月內(nèi)太陽運行軌跡）、必要物質準備（竹竿、皮尺、指南針、手表、科學計算器），并根據(jù)教學實際進度和自然客觀規(guī)律，我精心安排了實驗時間一一秋分日后一周9月29日下午第一節(jié)課（便于秋分前后觀察對比，也可利用國慶假期撰寫實驗報告）。提前告知學生，不僅能調(diào)動學生興趣，更能激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，所以課前準備基本充分，為課堂實驗的順利進行打好了基礎。二、課中教學精彩紛呈整節(jié)課我采用啟發(fā)引導與動手實驗相結合，學生討論與展示交流相結合，旨在調(diào)動學生學

4、習積極性，培養(yǎng)學生地理觀察思辨能力，學會地理實驗記錄和實驗報告撰寫，形成嚴謹求真的科學態(tài)度。課前五分鐘我把學生帶到實驗場地一一操場北側足球場，學生按指定分組找好位置，準備好實驗用具，開始實驗。實驗內(nèi)容主要有：1.定出太陽方位并繪圖表示（指南針使用、影子測量）測量太陽高度（標桿、影子、科學計算器）3.推測太陽運行軌跡并示意圖表示（觀測經(jīng)驗、所學推理）喬艷芳《黃山奇石》教學反思《黃山奇石》教學反思《黃山奇石》是部編版二年級語文上冊第四單元的一篇寫景課文，喬艷芳《黃山奇石》教學反思。文中主要介紹了黃山的“仙桃石”、“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰奔啊敖痣u叫天都”這四種奇石。通過對黃山奇石的學

5、習，使學生了解袓國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石的“趣”，激發(fā)了學生們對袓國黃山的喜愛。在這節(jié)課上，我首先讓學生自主選擇探究內(nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，然后根據(jù)學生的愛好，如有的同學喜歡朗讀，有的同學喜歡抓重點句體會句子的意思等等，教學反思《喬艷芳《黃山奇石》教學反思》。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好進行學習，選擇自己喜歡的方式匯報自己的學習成果。在這節(jié)課中，學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表迗自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。最后我讓學生仿照課文，仿寫最后一段中所提到的其他奇石，發(fā)揮他們的想象力，從而讓他們更加的體會黃山的奇特和有趣。但在教學

6、中還存在不少的問題：1、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。2、加強語言訓練環(huán)節(jié)，有的同學能仿照課文寫的較好，但還有一部分學生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強指導和積累。