資源描述：
《桃園縣楓樹國民小學(xué)推動(dòng)品格教育實(shí)施計(jì)畫》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、桃園縣楓樹國民小學(xué)推動(dòng)「品格教育」實(shí)施計(jì)畫計(jì)畫名稱：尊嚴(yán)、希望、快樂「楓樹」好兒童98.08.30訂定99.07.12第一次修訂壹、依據(jù)一、教育部「品德教育促進(jìn)方案」。二、桃園縣品格教育白皮書。三、桃園縣政府教育處推動(dòng)「品格桃園心～視界」方案。貳、計(jì)畫背景及學(xué)?，F(xiàn)況分析一、計(jì)畫背景天下雜誌公布一項(xiàng)最新的調(diào)查，家長和教師都認(rèn)為，國中小學(xué)整體的品格教育比十年前更差，而大多數(shù)受訪者認(rèn)為的品格「三害」，分別是政治人物、新聞媒體和電視節(jié)目。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響力逐漸式微，排名在電視和網(wǎng)路之後。調(diào)查顯示，幾乎所有教師和家長都認(rèn)為，品格教育非常
2、重要，但超過八成的受訪者覺得，臺(tái)灣社會(huì)普遍的品格比十年前差。校長和教師一致指出，九年一貫課程改革後，強(qiáng)調(diào)能力而忽略了德育；高達(dá)七成以上的家長和教師認(rèn)為，國中小整體品格教育變差了。本校配合桃園縣把品格教育列為重要教育政策，推動(dòng)「5E計(jì)畫」，即國民中小學(xué)「閱讀、英語、資訊、科學(xué)、品格」五大教育紮根建設(shè)。加強(qiáng)品格教育乃教育之核心本質(zhì)，是兼顧知善、樂善與行善之全人教育，從小培養(yǎng)起是本校重要的任務(wù)。核心道德價(jià)值【誠信】、【負(fù)責(zé)】、【欣賞】、【尊重】、【孝敬】、【感恩】、【勤儉】、【正義】、【禮節(jié)】、【合作】、【關(guān)懷】、【謙恭】等十二項(xiàng)，係源於世界普世價(jià)值
3、、我國優(yōu)良文化、民主社會(huì)之公民德行、以及校園、社區(qū)、學(xué)群之特色、需求、願(yuàn)景等，乃本校1?12月的品格核心價(jià)值。本校品格教育相關(guān)教育活動(dòng)計(jì)有發(fā)展核心道德價(jià)值外，並將其融入各領(lǐng)域教學(xué)，也配合各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、宣導(dǎo)活動(dòng)，例如：性別平等教育、環(huán)境教育、法治教育、生命教育、社會(huì)服務(wù)、教師輔導(dǎo)與管教辦法等。二、學(xué)?，F(xiàn)況分析本校為龜山鄉(xiāng)楓樹村的中心學(xué)校，目前班級(jí)數(shù)23班，教師共38位，教學(xué)年資從1至20年不等，熱誠及愛心是本校教師最大之優(yōu)勢，教師間互動(dòng)頻繁，感情融洽。在相互21激勵(lì)下，教師尤其具有教育熱忱與愛心，經(jīng)?？梢娊處煘閷W(xué)習(xí)落後學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。除了課業(yè)學(xué)
4、習(xí)之外，教師對(duì)於的學(xué)生行為表現(xiàn)更為注重，教師會(huì)針對(duì)班上個(gè)別學(xué)生之行為輔導(dǎo)進(jìn)行討論，期望學(xué)生皆能有良好之生活習(xí)慣與行為表現(xiàn)，因此本校透過教師專業(yè)對(duì)話以及校務(wù)會(huì)議之討論，已凝聚加強(qiáng)學(xué)生品格教育之共識(shí)。本校學(xué)生數(shù)目前約650人，學(xué)生保有純樸、活潑之特質(zhì)，但在家長疏於照顧與教養(yǎng)之情況下，部分學(xué)生的良好生活習(xí)慣未能建立，甚至出現(xiàn)偏差的行為，為此本校將品格教育列為學(xué)生之學(xué)習(xí)重點(diǎn)，希望透過學(xué)校教育與家庭教育之配合，協(xié)助學(xué)生建立正確的生活價(jià)值觀，培養(yǎng)良善的品格。壹、實(shí)施目標(biāo)一、喚起師生重視品德，發(fā)展具有學(xué)校本位特色且永續(xù)之品德校園文化，建立人文與友善之校園。二
5、、增進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)代品德核心價(jià)值及行為準(zhǔn)則應(yīng)具備之思辨、選擇、反省，進(jìn)而認(rèn)同、欣賞、實(shí)踐的能力，以強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)質(zhì)品格，促進(jìn)個(gè)人生活幸福。三、奠定公共領(lǐng)域之品德共識(shí)基礎(chǔ)與規(guī)範(fàn)，提升學(xué)童身為現(xiàn)代化公民應(yīng)有之核心價(jià)值、行為準(zhǔn)則及道德文化等素養(yǎng)，培育新世紀(jì)優(yōu)質(zhì)國民。四、喚醒家長、社區(qū)對(duì)品德教育的重視程度，並增進(jìn)其對(duì)當(dāng)代品德之核心價(jià)值及行為準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，進(jìn)而發(fā)揮家庭、社區(qū)教育之德育功能，以提升全民道德文化素養(yǎng)，使社會(huì)更良善發(fā)展。肆、實(shí)施期程：自民國99年8月01日起至101年7月31日止。伍、實(shí)施策略一、推行小組─設(shè)置本校品格教育推行小組〈如附件一〉，訂定
6、品格教育之目標(biāo)，以及本校品格核心價(jià)值與具體行為準(zhǔn)則〈如附件二〉，組織分工及實(shí)施項(xiàng)目，並據(jù)以實(shí)施。二、專業(yè)成長─為加強(qiáng)教師品格教育專業(yè)，辦理校內(nèi)教師進(jìn)修研習(xí)，並鼓勵(lì)教師參加校外研習(xí)活動(dòng)。三、融入課程─將品格教育融入課程教學(xué)與相關(guān)活動(dòng)中，運(yùn)用空白課程、彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)、導(dǎo)師、綜合活動(dòng)、週朝會(huì)、讀經(jīng)等時(shí)間進(jìn)行。四、活動(dòng)統(tǒng)整─整合學(xué)校既有之相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度及主題活動(dòng)，例如品格榮譽(yù)卡制度、愛的小語、幸福小卡、性別平等教育、法治教育、運(yùn)動(dòng)會(huì)等相關(guān)教育主題活動(dòng)，並能創(chuàng)新品格教育之實(shí)施內(nèi)涵與形式。五、情境營造─營造品格教育情境，布置品格溫馨小語，藉由情境布置提升實(shí)踐好
7、品格意願(yuàn)，形塑學(xué)習(xí)導(dǎo)向的校園文化。六、善用資源─結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)資源，推動(dòng)各品格月系列活動(dòng)，形塑尊嚴(yán)、希望、21快樂「楓樹」好兒童品格校園，發(fā)揮德育功能。陸、實(shí)施內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容資源整合與運(yùn)用一、品格核心價(jià)值宣導(dǎo)1、辦理「品格月會(huì)」結(jié)合鄰近社區(qū)資源，聯(lián)絡(luò)長庚大學(xué)服務(wù)性社團(tuán)，到校協(xié)助「品格月會(huì)」之宣導(dǎo)。（1）利用每月第一週的學(xué)生朝會(huì)時(shí)間，以動(dòng)態(tài)展演的方式進(jìn)行當(dāng)月品格德目的宣導(dǎo)。（2）由「長庚大學(xué)蒲公英社」擔(dān)任宣導(dǎo)演出，闡釋該月品格之核心價(jià)值。2、「愛的小語」活動(dòng)（1）每週四的午餐時(shí)間。運(yùn)用自治鄕幹部組織，活化午餐時(shí)間。（2）由自治鄉(xiāng)幹部擔(dān)任電臺(tái)小
8、主播，透過全校廣播系統(tǒng)，分享溫馨的品格小故事及點(diǎn)播歌曲。（3）結(jié)合輔導(dǎo)室的「幸福小卡」活動(dòng)，於每學(xué)期初發(fā)下卡片，學(xué)生若有想對(duì)他人表達(dá)的話語，可藉由此時(shí)
