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《特色班級創(chuàng)建解說材料：共進班》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、共進三班解說詞第一板塊：奮斗成功的花，人們只驚現(xiàn)于它現(xiàn)實的明艷，然而當初它的芽兒,浸透了奮斗的淚泉。題記班級文化簡介班名簡介:我們的班名是共進三班，“共”即為共同，團結和凝聚力，這是我們班最迫切需要的精神。我們是一個集體，在取得榮譽與成就時，所有的同學們要學會分享喜悅，共同品嘗成功的果實；在困難面前，大家要心往一處想，力往一塊使，用團結的力量戰(zhàn)勝坎坷與挫折。所以，同學們在學習與生活中，不僅要各盡其能，發(fā)揮所長，還要取長補短，互相學習；不僅要團結合作，齊心協(xié)力，還要互相競爭，共同進步。而“進”即為
2、前進，進步，突破現(xiàn)狀，取得新的成就。進步對于集體和個人來說都是至關重要的，懂得如何做到進步，并在進步中反思自己，這是同學們在成長過程中不可缺少的一部分。因此，“進”便成為了我們特色班建設的核心，成為了我班同學努力追求的目標。同時，我們根據(jù)“進”這個大的方向，開展了四個方面的特色建設靜，凈，競，敬，即分別為安靜的靜，干凈的凈，競爭的競，尊敬的敬”這四點是我們在紀律，衛(wèi)生，學習，思想方面的具體要求和主旋律。所以：共進”二字結合起來，就表明了我們班要團結起來，各盡其能地奉獻班集體，共同實現(xiàn)“進步，突破
3、”的愿望。班訓：不拋棄同心協(xié)力不放棄共同精彩班級口號：團結奮進互策互勉齊心協(xié)力勇往直前班徽簡介:我們班的班徽是由一個呈“3”的形狀的圖形組成，代表著共進三班，它分為上下兩部分，上半部分是大寫英文字母“G：是哄啲首字母，下半部分是大寫英文字母丁,是“進啲首字母。整個“3”由祥云組成，活潑而歡騰，預示著三班的全體成員朝氣蓬勃，煥發(fā)向上，樂觀積極地迎接每一天。在班徽的中間有一句英語"Three,thebest",這句話充分的展示了我班的自信與風采，是我們不斷前進，努力拼搏的動力。班徽的邊緣部分是一道水
4、墨畫痕，古樸，莊重，典雅，與祥云“3”相映成趣，體現(xiàn)了我們班的精神與文化特色。第二板塊：風采曾經(jīng)憧憬過夢想，就像一朵朵永不凋零的花，經(jīng)歷過風吹雨打，而今終于結出豐碩的果實。題記共進之中心活動中心一：靜心學習，耐心沉淀“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，靜心是每個人做事之前的準則，也是一個人做好一件事的有力保障，靜為規(guī)，唯有靜心學習，才能投入到知識的海洋中；唯有靜心做事，才能一展自己的風采，有所成就。為此，我們班結合學校專項檢查工作，采取了以下幾項措施：(1)齊聚焦。為了配合新課改的實行，并解決現(xiàn)
5、在有些同學因座位原因而無法有效聽課的問題，我們班實行了“聚焦喊快”制，展示的同學一說聚焦，班中同學們便立即配合喊“快”，這樣有效地激發(fā)了同學們的學習熱情，激勵了同學們認真聽講，集中精力。(2)比聚焦。為了讓聚焦真正落到實處，我們班將每堂課的聚焦情況進行記錄，評比。每一科課代表根據(jù)課堂情況填寫聚焦表(內(nèi)容包括未聚焦的個人和小組)，下課匯總至學習委員，進行量化和小組競爭，各科課代表根據(jù)表上內(nèi)容對相應個人和小組進行提醒，并納入量化。有效地激發(fā)同學們的競爭意識，提高學習效率。(3)快速讀。為提高早自習，
6、早早讀質(zhì)量，每日早晨對各小組進入狀態(tài)和速度與早讀聲音的大小進行評比和量化，每日早操結束后由課代表宣讀早讀情況，這樣做可以使同學們以更好的精神狀態(tài)投入一天學習之中。中心二：干凈為儀，純凈為美凈包括外在干凈與內(nèi)在純凈，外在“凈”就是衛(wèi)生干凈，內(nèi)在“凈”就是心靈凈，語言凈，行為凈，對于一個學生來說，“學會做人”是首要任務，所以心靈純凈是最為重要的，“一片冰心在玉壺”是做其他一切事情的前提，也是我們班對于同學們心靈美的要求。而以下是我們班在此方面的措施：(1)輪流掃。九個小組輪流打掃衛(wèi)生，實行“兩組一周
7、制”的方法，這樣做有效地增強了同學們的團結意識與勞動意識。(2)拼成果。勞動委員根據(jù)每個小組打掃衛(wèi)生的干凈程度，結合學校的檢查結果，對各個小組進行評比和量化，選出衛(wèi)生示范小組。此方法增強了大家的競爭意識，提高打掃衛(wèi)生的效率。(3)查保持。教室衛(wèi)生的干凈程度不全在于打掃，還在于同學們的保持，在于大家的自覺性。為此，而勞動委員對各組員，各小組的衛(wèi)生保持情況進行相應抽查，并納入小組評比量化。此方法讓同學們懂得保持衛(wèi)生的重要性，并學會尊重其他同學的勞動成果。中心三：競爭為學，競以求進在學習的過程中，總是
8、充滿了競爭與合作，競爭，不僅僅體現(xiàn)在每個同學之間，更體現(xiàn)在小組與小組，班級與班級之間，競爭促進了每位同學的共同進步，在競爭的氛圍中，每個人都不敢有一絲一毫的松懈，生怕落后于別人，在競爭的過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高自身各方面的能力，同時也向競爭對手學習，使自己不斷進步。(1)競學習。我們繪制了全班成績總覽表，包括每次考試每個小組的兩率一分以及個人的總分排名。運用評價形式，讓同學們意識到“競爭不是比誰努力，而是比誰更努力：(2)競常規(guī)。我們繪制了班級常規(guī)總覽表，包括對每個小組及個人在課
