骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)(范文)與骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)：“魏娓道來(lái)”思課改合集

《骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)(范文)與骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)：“魏娓道來(lái)”思課改合集》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)（范文）與骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì):思課改合集骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)四天的培訓(xùn)，覺(jué)得收獲不小，特別是聽(tīng)了髙XX、張XX、朱XX和姜XX老師的課，真是聽(tīng)君一席書(shū)，勝讀十年書(shū)。下面讓我仔細(xì)地回顧一下當(dāng)時(shí)的心得。高老師給我們上了《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展》，她通過(guò)案例分析，告知我們處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)首先要了解他們的內(nèi)心世界，否則很可能會(huì)引起他們的反感，對(duì)于學(xué)生的情緒一定要正確疏導(dǎo)。教師行為正確，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”o這些話(huà)題引起我們學(xué)員的強(qiáng)烈同感，大家紛紛發(fā)表了意見(jiàn)，提出了身邊的一些案例，如一位既是家長(zhǎng)的學(xué)員聊起：他兒子在上

2、高二，學(xué)校里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，3000米這項(xiàng)目大家都不愿意報(bào)名參加，班里同學(xué)討論一致推薦他兒子去參加，他兒子也從來(lái)沒(méi)有跑過(guò)。他兒子很好說(shuō)話(huà)，既然同學(xué)都叫他去，他去試一試。他兒子其實(shí)對(duì)3000米心里很害怕，但又不好意思做逃兵。比賽時(shí)他兒子用一塊紅領(lǐng)巾把頭包起來(lái)，跑了一段被學(xué)校書(shū)記看到了，立即叫他停下，罵他這樣做是玷污了共青團(tuán)，他兒子心里不服，就與書(shū)記頂了起來(lái)，書(shū)記叫家長(zhǎng)到學(xué)校。事后他問(wèn)兒子，為什么要拿塊紅領(lǐng)巾把頭包起來(lái)，兒子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)心里非常緊張，怕被同學(xué)看到，就從身上隨便找了一樣?xùn)|西，當(dāng)時(shí)摸出的是紅領(lǐng)巾，腦子里從沒(méi)有想過(guò)要玷污了共青團(tuán)。”這件事讓我感悟到，我們作為老師

3、一定耐下心來(lái)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，只有了解了他們，才能做出正確的判斷，采取合理的方法來(lái)解決事情。否則，盲目地處理事情很難讓學(xué)生心服口服。這個(gè)討論加深我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)同。既然師生關(guān)系這么重要，所以高老師跟我們一起探究引起師生關(guān)系緊張的原因，從教師角度看有如下（1）教師本身在教育觀念上存在一些誤區(qū)；（2）教師在心理健康教育知識(shí)方面有欠缺；（3）教師自身的心理健康存在問(wèn)題。聽(tīng)了之后讓我心里一亮，有些困惑就被點(diǎn)破了?！鰪圶X老師給我們上了課堂教學(xué)從疏漏離走向融合，針對(duì)的是高中政治課堂教學(xué)中的一些思考，這是我們最想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的東西。他引領(lǐng)我們走向思維的高度，教學(xué)是要豐富

4、每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，所以上課絕不能心不在焉、照本宣科、了無(wú)生趣、言不由衷，師生要一起從游從學(xué)，一起去看一個(gè)風(fēng)景，如《論語(yǔ)》所說(shuō)的"暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。"目前師生之間緊張對(duì)立的原因是，教育的功利性和政治學(xué)科的邊緣化，根本原因是體制導(dǎo)致的，使教師淪為體制的工具，人在體制中被異化。師生是人生中重要相遇，所以自己上課追求三個(gè)目標(biāo)：（1）給學(xué)生一種希望，這希望有老師對(duì)學(xué)生和學(xué)生對(duì)自己留下的一種希望；（2）給學(xué)生一份懷念；（3）給學(xué)生一種信心。他精彩的分析，讓我們醍醐灌頂，觸動(dòng)很多。最讓我難忘的是我們的班主任朱xx教授，六十多歲

5、的人精力比我要好得多，而且記性特好，短短幾天把我們班的同學(xué)的名字都記住，親和力特別強(qiáng)。聽(tīng)她講自己過(guò)去的一生，覺(jué)得她有今天的成就跟她懷有一顆執(zhí)著的、仁慈的心分不開(kāi)。她提醒我們心理問(wèn)題不等于品德問(wèn)題，比如偷錢(qián)有些是心理原因造成的，我們大多數(shù)會(huì)想當(dāng)然是品德問(wèn)題，如果沒(méi)有搞懂原因就很難解決問(wèn)題。很多國(guó)家都很重視德育教育，尤其是韓國(guó)。德育與家庭教育分不開(kāi)，家庭教育要注意四個(gè)方面：（1）父母應(yīng)該采取怎樣的教育方式？（2）如何建立一種和諧的親子關(guān)系？（3）怎樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)與成功？（4）如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣？讓我印象深刻的是，朱老師在教育自己兒子過(guò)程中的一個(gè)小插曲：上高

6、中的兒子對(duì)異性有好感，借過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩，他們夫妻把家讓給他們，自己在寒冷的外面晃蕩，結(jié)果兒子過(guò)了一個(gè)非常開(kāi)心的生日，對(duì)他日后學(xué)習(xí)有很大的幫助。反觀自己還做不到這樣，有時(shí)還會(huì)為維護(hù)家長(zhǎng)的“尊嚴(yán)”無(wú)端指責(zé)孩子。朱老師有一顆寬容睿智的心，所以今天把她兒子培養(yǎng)得很優(yōu)秀，我要向她學(xué)習(xí)；她身上和藹可親和積極向上的人格魅力，我們更要發(fā)揚(yáng)。姜XX老師人不高且非常有智慧，他說(shuō)：在民主的社會(huì)靠嘴巴，在野蠻的社會(huì)靠拳頭，腐敗的社會(huì)靠權(quán)力。所以他開(kāi)的第二課堂是辯論課，辯論的目的是要維護(hù)學(xué)生對(duì)真理追求的勇氣和能力，而且辯論很能鍛煉一個(gè)人的心理素質(zhì)；辯論還讓人學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、精簡(jiǎn)、民主、合

7、作等等。仔細(xì)想來(lái)的確如此。辯論需要的不僅僅是語(yǔ)氣，更需要哲學(xué)上理論和政治觀點(diǎn)，因此政治老師很適合當(dāng)辯論課的老師。接著我們觀摩了有他主持的一堂辯論課，辯題很有意思，孔子和喬布斯哪個(gè)更適合當(dāng)大學(xué)校長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很激烈，讓我感到唇槍舌劍的味道。姜XX老師最后的點(diǎn)撥起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這樣的課堂對(duì)學(xué)生很有幫助，我想如果以后我校也開(kāi)設(shè)第二課堂，我會(huì)毫不遲疑地推薦這種課?；ㄐ踹€有好多，不一一列舉。愿自己站在這些巨人的肩膀上看得更高更遠(yuǎn)，希望自己永保一顆學(xué)習(xí)的心。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)：“魏娓道來(lái)”思課改骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)：“魏娓道來(lái)”思課改下午，我們聆聽(tīng)了撫順市教師進(jìn)修學(xué)院魏

8、XX主任的《課改中的問(wèn)題