榜單背后那些事兒

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1、榜單背后那些事兒　　對近幾年泛濫而起的形形色色榜單，大多數(shù)人又愛又恨。對考生和家長而言，榜單既是重要的報考依據(jù)，起著必要的參考功能，但各種榜單的排名浮動和標(biāo)準(zhǔn)出入又讓考生家長頭痛不已――到底榜單的可信度有多高？而各個大學(xué)校長和老師對榜單的態(tài)度更是矛盾，一位著名教授曾痛罵網(wǎng)絡(luò)上流傳的一份清華北大人大某專業(yè)的排名分析，斥之：“分析水平之拙劣，用心之險惡，令人發(fā)指！”　　一例可氣又可笑的榜單　　2004年，就發(fā)生過一個榜單誤人的例子?！　?004年，網(wǎng)上流傳著一份“美國評出中國最受尊敬大學(xué)及校長排行榜”，信息來源標(biāo)注為《洛杉磯時報》，調(diào)查單位據(jù)

2、稱是“美國50州高等教育聯(lián)盟”。占據(jù)“中國最受歡迎的大學(xué)排行榜”前10名的前幾所學(xué)校都是中國頂級的學(xué)校，但排名第十的卻是名不見經(jīng)傳的西安翻譯學(xué)院。而在“中國最受尊敬大學(xué)校長排行榜”中，第一名是北大許智宏校長，第二名就是西安翻譯學(xué)院丁祖詒校長，將顧秉林、朱清時等學(xué)術(shù)與聲望俱隆的校長甩在身后?！　∵@條新聞從大洋彼岸傳到中國，一石激起千層浪――5中國最大的新華社在《每日電訊》即發(fā)了這一新聞。緊接著《法制日報》《青年參考》《人民日報（海外版）》以及國內(nèi)的幾大門戶網(wǎng)站都一一報道了這個消息。至此2004年西安翻譯學(xué)院就先后捧回了國際國內(nèi)的11項沉甸甸

3、、熠熠生輝的獎牌，似乎再一次印證了西譯的實力和魅力?！　r至今日，大概沒有人會把這份排名當(dāng)真，但問題是，這樣一份榜單是怎么出來的？據(jù)查證，這份“中國最受尊敬的十所大學(xué)”確實是出自《洛杉磯時報》，只不過登載在廣告版上，也就是說，只要花錢就能登載；而所謂“美國50州高等教育聯(lián)盟”并不是美國高校的教育聯(lián)盟，而是一位美籍華人創(chuàng)辦的私人機構(gòu)。在報紙上，除了這份排名，更有西安翻譯學(xué)院的照片和廣告。其實，這樣一份煞有介事的“榜單”是一份公關(guān)稿件，而且竟然被諸多官方媒體大量轉(zhuǎn)載。對當(dāng)事院校來說，收獲了大量曝光和社會關(guān)注，可以說是一次成功的公關(guān)營銷事件。　

4、　可能不靠譜，但一定影響了你　　國內(nèi)流傳的五花八門的榜單，粗略分類大概有三種：　　一、個人或機構(gòu)的民間排名。最著名的就是武書連的“中國大學(xué)排行榜”，每年一度的發(fā)榜簡直成了重大的儀式，各大門戶網(wǎng)站紛紛做專題集中報道?！　《?、教育部大學(xué)學(xué)科排名。這份排名也是定期發(fā)布，雖然權(quán)威，但影響力似乎有限?！　∪?、中外媒體發(fā)布的全球大學(xué)排名榜。比較有影響力的如《泰晤士報》的排名，國人最關(guān)注的是“中國有哪幾所學(xué)校上榜了”“排名靠不靠前”“比香港的學(xué)校怎么樣”?！　≡S多人對各種榜單抱有“姑妄聽之”的漫不經(jīng)心的態(tài)度，比如騰訊網(wǎng)2014年對大學(xué)排行榜的調(diào)查，其中

5、就“你是否認(rèn)可市面上的大學(xué)排行榜”5這一問題的統(tǒng)計結(jié)果是：認(rèn)可的比例僅有23.68%，而不認(rèn)可的比例高達(dá)76.32%。既然如此，各種榜單的瘋傳流布又怎么解釋呢？　　在傳播心理學(xué)中有一個理論，叫做第三人效果，大意是說絕大多數(shù)人會傾向于抬高自己，貶低他人。比如問你一個問題：假如你在路上撿到100塊錢，你會怎么辦？以及你認(rèn)為別人撿到這100塊錢會怎么辦？我們多數(shù)會傾向認(rèn)為自己會采取道德的行為，而認(rèn)為別人會采取不道德的行為。同理，按第三人效果，我們傾向于認(rèn)為榜單之類的毫無意義的東西對“我/咱們”沒有任何影響，但對“他們”可能會有影響。這也是各高校

6、的兩難之處――教授學(xué)者對這些榜單不無鄙夷，但又絕不敢輕慢待之，因為“他們（包括學(xué)生、家長、校友、同行、上級教育部門等）”會特別迷信榜單！家長學(xué)生更是如此：“你看媒體都大張旗鼓地報道，專家教授也在討論，說明榜單真的很重要！”針對榜單廣泛流傳，卻很少有人真的去關(guān)注“榜單是怎么出來的？”“數(shù)據(jù)靠譜嗎？”等問題，而是都持著“既然別人都關(guān)注”那么我也“姑且看看吧”的心態(tài)。殊不知，在這個過程中，你就可能受到了榜單的誤導(dǎo)?！　≈袊鵀楹纹珢叟琶俊　≈袊藧叟琶?，非自今日始。中國自古就有愛排名的傳統(tǒng)，等級森嚴(yán)龐雜多端的官僚行政分級、歷朝歷代科舉功名從出身

7、到年份到名次的詳細(xì)排列、后宮內(nèi)院的妃嬪層級晉升體系……都顯示著名次的重要性。而具體到中國大學(xué)排名之爭，流風(fēng)所及，當(dāng)自“985”“211”始?！　∧芊襁M(jìn)入“985”“211”5不僅僅是名譽上的榮辱，更涉及國家資助金額、項目立項審批傾斜、重點學(xué)科設(shè)立、合作交流、職稱評級等看得見摸得著的實際利益，由此掀起一場不見硝煙的排名之爭。比如，當(dāng)初南開大學(xué)和天津大學(xué)曾試圖以兩校合并的方式爭取一個“985”名額，其間各種類似的博弈煞是精彩?！　〉?85”“211”只是兩大類別，同是“985”或“211”的學(xué)校，孰先孰后呢？為了給這些同一檔次的學(xué)校排排坐，

8、便出現(xiàn)了前面提到的各種“榜單”。榜單的出現(xiàn)使我們對中國高校的發(fā)展水平有了一個直觀的認(rèn)識，極大地緩解了社會對中國高校發(fā)展水平的“期待焦慮”。但隨著中國逐步融入全球化，交往的日益頻繁使中國人更加迫