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1、榜單背后那些事兒 對(duì)近幾年泛濫而起的形形色色榜單，大多數(shù)人又愛(ài)又恨。對(duì)考生和家長(zhǎng)而言，榜單既是重要的報(bào)考依據(jù)，起著必要的參考功能，但各種榜單的排名浮動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)出入又讓考生家長(zhǎng)頭痛不已――到底榜單的可信度有多高？而各個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)和老師對(duì)榜單的態(tài)度更是矛盾，一位著名教授曾痛罵網(wǎng)絡(luò)上流傳的一份清華北大人大某專(zhuān)業(yè)的排名分析，斥之：“分析水平之拙劣，用心之險(xiǎn)惡，令人發(fā)指！” 一例可氣又可笑的榜單 2004年，就發(fā)生過(guò)一個(gè)榜單誤人的例子?！ ?004年，網(wǎng)上流傳著一份“美國(guó)評(píng)出中國(guó)最受尊敬大學(xué)及校長(zhǎng)排行榜”，信息來(lái)源標(biāo)注為《洛杉磯時(shí)報(bào)》，調(diào)查單位據(jù)
2、稱(chēng)是“美國(guó)50州高等教育聯(lián)盟”。占據(jù)“中國(guó)最受歡迎的大學(xué)排行榜”前10名的前幾所學(xué)校都是中國(guó)頂級(jí)的學(xué)校，但排名第十的卻是名不見(jiàn)經(jīng)傳的西安翻譯學(xué)院。而在“中國(guó)最受尊敬大學(xué)校長(zhǎng)排行榜”中，第一名是北大許智宏校長(zhǎng)，第二名就是西安翻譯學(xué)院丁祖詒校長(zhǎng)，將顧秉林、朱清時(shí)等學(xué)術(shù)與聲望俱隆的校長(zhǎng)甩在身后?！ ∵@條新聞從大洋彼岸傳到中國(guó)，一石激起千層浪――5中國(guó)最大的新華社在《每日電訊》即發(fā)了這一新聞。緊接著《法制日?qǐng)?bào)》《青年參考》《人民日?qǐng)?bào)（海外版）》以及國(guó)內(nèi)的幾大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站都一一報(bào)道了這個(gè)消息。至此2004年西安翻譯學(xué)院就先后捧回了國(guó)際國(guó)內(nèi)的11項(xiàng)沉甸甸
3、、熠熠生輝的獎(jiǎng)牌，似乎再一次印證了西譯的實(shí)力和魅力?！ r(shí)至今日，大概沒(méi)有人會(huì)把這份排名當(dāng)真，但問(wèn)題是，這樣一份榜單是怎么出來(lái)的？據(jù)查證，這份“中國(guó)最受尊敬的十所大學(xué)”確實(shí)是出自《洛杉磯時(shí)報(bào)》，只不過(guò)登載在廣告版上，也就是說(shuō)，只要花錢(qián)就能登載；而所謂“美國(guó)50州高等教育聯(lián)盟”并不是美國(guó)高校的教育聯(lián)盟，而是一位美籍華人創(chuàng)辦的私人機(jī)構(gòu)。在報(bào)紙上，除了這份排名，更有西安翻譯學(xué)院的照片和廣告。其實(shí)，這樣一份煞有介事的“榜單”是一份公關(guān)稿件，而且竟然被諸多官方媒體大量轉(zhuǎn)載。對(duì)當(dāng)事院校來(lái)說(shuō)，收獲了大量曝光和社會(huì)關(guān)注，可以說(shuō)是一次成功的公關(guān)營(yíng)銷(xiāo)事件?！?/p>
4、 可能不靠譜，但一定影響了你 國(guó)內(nèi)流傳的五花八門(mén)的榜單，粗略分類(lèi)大概有三種： 一、個(gè)人或機(jī)構(gòu)的民間排名。最著名的就是武書(shū)連的“中國(guó)大學(xué)排行榜”，每年一度的發(fā)榜簡(jiǎn)直成了重大的儀式，各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站紛紛做專(zhuān)題集中報(bào)道?！ 《?、教育部大學(xué)學(xué)科排名。這份排名也是定期發(fā)布，雖然權(quán)威，但影響力似乎有限?！ ∪⒅型饷襟w發(fā)布的全球大學(xué)排名榜。比較有影響力的如《泰晤士報(bào)》的排名，國(guó)人最關(guān)注的是“中國(guó)有哪幾所學(xué)校上榜了”“排名靠不靠前”“比香港的學(xué)校怎么樣”?！ ≡S多人對(duì)各種榜單抱有“姑妄聽(tīng)之”的漫不經(jīng)心的態(tài)度，比如騰訊網(wǎng)2014年對(duì)大學(xué)排行榜的調(diào)查，其中
5、就“你是否認(rèn)可市面上的大學(xué)排行榜”5這一問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：認(rèn)可的比例僅有23.68%，而不認(rèn)可的比例高達(dá)76.32%。既然如此，各種榜單的瘋傳流布又怎么解釋呢？ 在傳播心理學(xué)中有一個(gè)理論，叫做第三人效果，大意是說(shuō)絕大多數(shù)人會(huì)傾向于抬高自己，貶低他人。比如問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：假如你在路上撿到100塊錢(qián)，你會(huì)怎么辦？以及你認(rèn)為別人撿到這100塊錢(qián)會(huì)怎么辦？我們多數(shù)會(huì)傾向認(rèn)為自己會(huì)采取道德的行為，而認(rèn)為別人會(huì)采取不道德的行為。同理，按第三人效果，我們傾向于認(rèn)為榜單之類(lèi)的毫無(wú)意義的東西對(duì)“我/咱們”沒(méi)有任何影響，但對(duì)“他們”可能會(huì)有影響。這也是各高校
6、的兩難之處――教授學(xué)者對(duì)這些榜單不無(wú)鄙夷，但又絕不敢輕慢待之，因?yàn)椤八麄儯ò▽W(xué)生、家長(zhǎng)、校友、同行、上級(jí)教育部門(mén)等）”會(huì)特別迷信榜單！家長(zhǎng)學(xué)生更是如此：“你看媒體都大張旗鼓地報(bào)道，專(zhuān)家教授也在討論，說(shuō)明榜單真的很重要！”針對(duì)榜單廣泛流傳，卻很少有人真的去關(guān)注“榜單是怎么出來(lái)的？”“數(shù)據(jù)靠譜嗎？”等問(wèn)題，而是都持著“既然別人都關(guān)注”那么我也“姑且看看吧”的心態(tài)。殊不知，在這個(gè)過(guò)程中，你就可能受到了榜單的誤導(dǎo)。 中國(guó)為何偏愛(ài)排名？ 中國(guó)人愛(ài)排名，非自今日始。中國(guó)自古就有愛(ài)排名的傳統(tǒng)，等級(jí)森嚴(yán)龐雜多端的官僚行政分級(jí)、歷朝歷代科舉功名從出身
7、到年份到名次的詳細(xì)排列、后宮內(nèi)院的妃嬪層級(jí)晉升體系……都顯示著名次的重要性。而具體到中國(guó)大學(xué)排名之爭(zhēng)，流風(fēng)所及，當(dāng)自“985”“211”始。 能否進(jìn)入“985”“211”5不僅僅是名譽(yù)上的榮辱，更涉及國(guó)家資助金額、項(xiàng)目立項(xiàng)審批傾斜、重點(diǎn)學(xué)科設(shè)立、合作交流、職稱(chēng)評(píng)級(jí)等看得見(jiàn)摸得著的實(shí)際利益，由此掀起一場(chǎng)不見(jiàn)硝煙的排名之爭(zhēng)。比如，當(dāng)初南開(kāi)大學(xué)和天津大學(xué)曾試圖以?xún)尚：喜⒌姆绞綘?zhēng)取一個(gè)“985”名額，其間各種類(lèi)似的博弈煞是精彩?！ 〉?85”“211”只是兩大類(lèi)別，同是“985”或“211”的學(xué)校，孰先孰后呢？為了給這些同一檔次的學(xué)校排排坐，
8、便出現(xiàn)了前面提到的各種“榜單”。榜單的出現(xiàn)使我們對(duì)中國(guó)高校的發(fā)展水平有了一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，極大地緩解了社會(huì)對(duì)中國(guó)高校發(fā)展水平的“期待焦慮”。但隨著中國(guó)逐步融入全球化，交往的日益頻繁使中國(guó)人更加迫
