小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

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1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談　　摘要：小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐中要注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)?！　￡P(guān)鍵詞：良好開端；培養(yǎng)興趣；激勵(lì)性評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)方法　　小學(xué)英語(yǔ)教育擔(dān)負(fù)著學(xué)生英語(yǔ)啟蒙的重任，在素質(zhì)教育中起著重要的作用，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是小學(xué)英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。在多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，我總結(jié)出如下經(jīng)驗(yàn)?！　∫?、良好的開端是成功必要的保障　　良好的開端是成功的一半，此話雖然有些夸大，但良好的開端的確是成功的必要保障。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)大都從三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程，這時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

2、好奇心和求知欲，并保持下去，這對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的。如果從開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生就沒(méi)有興趣或者興趣沒(méi)能維持下去，以后的英語(yǔ)教學(xué)是難以想象的。而且隨著知識(shí)的增加、難度的加大學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)出現(xiàn)兩極分化，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)不可想象的難度。所以在開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，必須有一個(gè)良好的開端并保持下去?！　《?、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴做起　　興趣是最好的老師。課堂上小學(xué)生的注意力很不集中，要想吸引他們的注意力，首先教師要教得有“趣”。那么就要力求做到以下幾點(diǎn)。4　　1.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，得體地運(yùn)用動(dòng)作、表情、神態(tài)、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情

3、緒，吸引學(xué)生的注意力?！　?.采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒?！　。?）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排一些有趣的活動(dòng)、游戲，來(lái)提高或保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)還能夠分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生在快樂(lè)中輕松學(xué)會(huì)知識(shí)?！　。?）經(jīng)常組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際分角色對(duì)話、朗讀，從而培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀的能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　3.課堂上多用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生?！　?duì)回答問(wèn)題比較好的學(xué)生，我會(huì)看著他說(shuō)“Verygood”“Itisright”，或是讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生集體鼓掌，齊說(shuō)：“You’regood.”等等?！　?.課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，并持之以恒?！　?

4、.學(xué)生興趣的培養(yǎng)不僅是在課內(nèi)，也可以延伸到課外?！　∪?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　對(duì)于低年段，重要的是模仿練習(xí)，英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)與漢語(yǔ)截然不同，在范讀字母、單詞或句子時(shí)，要讓學(xué)生聽讀音、看口形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語(yǔ)；高年段，側(cè)重于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找自己的“盲點(diǎn)”和“難點(diǎn)”。上課時(shí)教學(xué)生如何做筆記，哪些知識(shí)需要記?！　∷?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法　　1.教給學(xué)生巧記單詞的方法?！　。?）利用構(gòu)詞法巧記單詞4　　英語(yǔ)中派生詞很多，構(gòu)詞形式也很多，記起來(lái)很方便。如：cla

5、ss-room-classroom等。　?。?）利用近義詞、反義詞巧記單詞　　如：good-bad；right-left等?！　。?）根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)巧記單詞　　如doc-tor；wel-come等。　　這種方法適用于中高段學(xué)生記憶音節(jié)多、較長(zhǎng)的單詞，對(duì)于學(xué)生拼讀和記憶單詞拼寫非常有好處?！　≈档谜f(shuō)明的是，無(wú)論用哪種方法記憶單詞，都必須要求讀音、詞形、漢語(yǔ)意思結(jié)合起來(lái)記憶，千萬(wàn)不可單獨(dú)記憶一個(gè)方面。　　2.教給學(xué)生巧記句型的方法　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到很多種句型。而每種句型也都是有規(guī)律的，所以在學(xué)習(xí)每一種句型時(shí)，我們都應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)它的句子結(jié)構(gòu)并牢記

6、。例如，學(xué)習(xí)‘therebe’結(jié)構(gòu)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)總結(jié)：Therebe結(jié)構(gòu)的肯定句Therebe+名詞+地點(diǎn)+時(shí)間；否定句結(jié)構(gòu)為：Therebe+not+名詞+地點(diǎn)+時(shí)間；一般疑問(wèn)句：Bethere+名詞+地點(diǎn)+時(shí)間？而動(dòng)詞be要隨其后面的名詞的變化而變化的，因?yàn)槊~有可數(shù)與不可數(shù)、單數(shù)與復(fù)數(shù)之分，由此確定動(dòng)詞be用is或are等等?！　∥濉⒆龊脤W(xué)困生的輔導(dǎo)　　在教學(xué)實(shí)踐中，再好的班都有些學(xué)困生，這是讓教師非常頭疼但又必須去面對(duì)的事兒。對(duì)學(xué)困生應(yīng)做到如下幾點(diǎn)?！　?.必須給予更多的關(guān)心和愛護(hù)4　　他們?nèi)鄙俚牟皇桥u(píng)、挖苦和諷刺，而是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

7、讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功的喜悅?！　?.幫助學(xué)困生改變不良習(xí)慣，樹立成功的信心　　教師不僅自己要有信心，更要把這份信心傳達(dá)給學(xué)生，并注意在英語(yǔ)教學(xué)中滿足學(xué)生的“成功欲”。課堂內(nèi)外，注意提供成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?！　?.開展“一幫一”活動(dòng)　　農(nóng)村家長(zhǎng)懂得英語(yǔ)的不多，有的家長(zhǎng)雖然懂得一點(diǎn)，但不足以輔導(dǎo)學(xué)生。所以，除了教師利用課上課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)之外，教師還要提倡學(xué)生互幫互學(xué)。把學(xué)生分成小組，組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生去幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，使之共同提高，共同進(jìn)步?！　∮⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，每個(gè)階段都不能松懈，只有持之以恒，才能取得成功。　?。ㄗ髡邌?/p>

8、位吉林省舒蘭市法特鎮(zhèn)中心小學(xué)校）　　編輯韓曉4