創(chuàng)新形勢驅(qū)動下高職院?？蒲薪ㄔO(shè)探索

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1、創(chuàng)新形勢驅(qū)動下高職院?？蒲薪ㄔO(shè)探索　　摘要：本文通過深入研究十八大以來國家和各級地方政府出臺的一系列實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要政策，分析了高職院?？蒲泄ぷ鞯闹匾?、現(xiàn)狀及存在問題，就高職院?？蒲泄ぷ魅绾闻c國家鼓勵的大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代要求相結(jié)合進(jìn)行了深入分析，并從教學(xué)與科研的關(guān)系、學(xué)院科研定位、校企合作、科研隊伍的建設(shè)等方面提出相應(yīng)建議?！　￡P(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新驅(qū)動；產(chǎn)學(xué)研　　中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2016）46-0251-03　　一、引言　　科技是國家強盛之

2、基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂，在當(dāng)代，科技創(chuàng)新已成為發(fā)展生產(chǎn)力的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志。特別是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高度重視科技創(chuàng)新，并提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，大力推動以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。在推動科技創(chuàng)新方面，高校起到了重要作用：一方面，當(dāng)前我國科技創(chuàng)新的主要力量來自高校、企業(yè)和科研院所三大行為主體，因此，要實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動，我國的各類高校應(yīng)積極發(fā)揮作用，做推進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展的排頭兵。另一方面，創(chuàng)新人才是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的核心力量。要實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是重中之重。高職院校作為各類高校

3、的重要組成部分，在推動科技創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家過程中發(fā)揮的作用不容小覷。9　　二、當(dāng)前高職院校開展科研工作的重要性　　高職院校的科研工作作為其三大職能之一，在實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略過程中具有重要作用?！　∈紫龋呗氃盒？蒲惺墙ㄔO(shè)創(chuàng)新型國家不可或缺的中堅力量。建設(shè)創(chuàng)新型國家，就是要增強國家的自主創(chuàng)新能力，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會；以此為契機，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有利于自主創(chuàng)新的體制機制，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，不斷鞏固和

4、發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)[1-2]。高職院校開展各項科研活動，進(jìn)行各類科技創(chuàng)新并將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，可為加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供強大的動力。高職院?？蒲泄ぷ髦饕欠?wù)于企業(yè)的技術(shù)改進(jìn)和相關(guān)科技的創(chuàng)新及其成果轉(zhuǎn)化，將為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供智力保障和技術(shù)支持；同時，高職院校的科研還能激發(fā)科研工作人員的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新型人才，推動科技進(jìn)步?！　∑浯危呗氃盒５目蒲惺桥囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。所謂創(chuàng)新型人才，是指具有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、發(fā)明新事物和開創(chuàng)新領(lǐng)域

5、能力或潛質(zhì)的人才[2]。在眾多的人才培養(yǎng)模式中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)方式可促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、科研等實踐活動相結(jié)合，使人才培養(yǎng)處于學(xué)校和社會兩種環(huán)境之中，能極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。　　三、高職院?？蒲泄ぷ髦写嬖诘膯栴}9　　1.對科研工作的認(rèn)識存在偏差。在學(xué)校層面上，由于高職院校的職業(yè)教育屬性，高職院校的辦學(xué)理念大多是以人才培養(yǎng)為主的，而對于高校的三大職能之一的科研，普遍存在一定程度的認(rèn)識偏差。部分高職院校忽視科研在學(xué)院建設(shè)中的積極作用，認(rèn)為科研是本科院校特別是研究型大學(xué)的專利；有的高

6、職院校在探索“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教育模式的研究與實踐中，片面強調(diào)“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合，對“研”的作用和定位不明確，因而忽視了科研在高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教育模式中應(yīng)有的地位和作用；有的高職院校對科研工作的重視程度雖然有了一定的提高，但對高職院校的科研定位不清，沒有充分考慮高職科研應(yīng)注重技術(shù)應(yīng)用開發(fā)的特點，存在重教育科學(xué)研究、輕技術(shù)應(yīng)用開發(fā)的現(xiàn)象，片面強調(diào)學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量，而忽略了科研成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，使科研最終只停留在科學(xué)研究的層面，削弱了高職院校應(yīng)有服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)和企業(yè)的科技創(chuàng)新活力。一方面，由于科研經(jīng)

7、驗較少，高職院校的教師對于科研的重要性認(rèn)識不足，另一方面，受一些高職院校內(nèi)部的政策的指引，高職院校教師在工作過程中普遍存在“重教學(xué)輕科研”的認(rèn)識誤區(qū)，這使得在日常工作中，教師會將更加多的時間和精力投入到教學(xué)工作中，而對于科研的參與積極性卻不高。　　2.科技資源不足。一方面，大多數(shù)高職院校的科研團隊尚未形成。目前絕大多數(shù)高職院校的教師都是年輕教師，由于科研相關(guān)經(jīng)驗不足，科研人員常常是單槍匹馬、各自為戰(zhàn)，且在科研過程中溝通交流較少，受到學(xué)科的局限，科研人員的信息量、知識量存在一定的局限性，鮮少有跨學(xué)科

8、聯(lián)合申報項目的能力，且缺少團隊科研的有效領(lǐng)導(dǎo)和組織，很多人對于科研的方向感到迷茫，主觀認(rèn)為科研工作困難重重，再加上社會資源有限，職稱較低，使得各類科研課題的申報成功率較低。9　　另一方面，科研基礎(chǔ)條件不足也是制約高職院?？蒲邪l(fā)展的一個客觀原因。目前高職院校的科研設(shè)備儀器很多都是日常教學(xué)設(shè)備，科研專用設(shè)備較少，且存在分布散，使用面窄，使用率低等現(xiàn)象，這嚴(yán)重阻礙了高職院校科研工作的正常開展。　　3.科研氛圍動力欠缺。當(dāng)前高職院?？蒲泄ぷ髦?，教師主動參與科研工作的動力不足，尚未形成濃厚的