項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究  摘要:中職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)形式很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。而項(xiàng)目教學(xué)法則能提高學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生知識(shí),有效提高學(xué)生計(jì)算機(jī)能力。文章分析項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn),研究項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用?! £P(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;計(jì)算機(jī)教學(xué);中職;能力培養(yǎng)  中圖分類號(hào):G712;G718.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2016)34-0056-01  計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力已逐漸成為許多行業(yè)勞動(dòng)者必備的技能,“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”也逐漸成為中職院校各專業(yè)的基礎(chǔ)課程。目前,計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一些問(wèn)題。第一,部分中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固,

2、學(xué)習(xí)起點(diǎn)參差不齊,致使課堂教學(xué)難以達(dá)到應(yīng)有的效果。第二,計(jì)算機(jī)技術(shù)更新較快,計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容容易滯后。第三,在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,部分教師始終沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式,總以理論知識(shí)為主,強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)知識(shí)的系統(tǒng)性,強(qiáng)調(diào)識(shí)記,忽略對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)是靜態(tài)的,難以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等情緒。為了改善此種情況,就需要采用有效的教學(xué)手段,項(xiàng)目教學(xué)法就是其中之一。  一、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)4  項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為主線,以教師為引導(dǎo),以學(xué)生為主體。教師將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主協(xié)作,最終完成項(xiàng)目,獲得新

3、的知識(shí)與能力。項(xiàng)目教學(xué)法改變以往教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合,學(xué)生不僅要熟練使用所學(xué)知識(shí)與技能,還需要探索新的知識(shí)與技能。在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力得到培養(yǎng),分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高?! 《?、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用  主要包括項(xiàng)目的選擇、項(xiàng)目的實(shí)施、項(xiàng)目的評(píng)價(jià)?! 。?)注重項(xiàng)目的選擇。項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,因此,需要精心選擇有價(jià)值的項(xiàng)目,如此便可有效激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,同時(shí)還可幫助學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中理解與鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí),由此提升教學(xué)效果。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師選取的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)以

4、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),從現(xiàn)實(shí)生活中選擇。項(xiàng)目一方面要與課堂內(nèi)容密切相關(guān),另一方面需要吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)還要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)中,教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,要求情境貼近實(shí)際生活,且需要學(xué)生對(duì)項(xiàng)目有大致了解,由此充分吸引學(xué)生的注意力。例如,學(xué)習(xí)“Word中圖文混排”的內(nèi)容時(shí),教師可以?shī)W運(yùn)會(huì)為主題,讓學(xué)生完成“走進(jìn)奧運(yùn)會(huì)”項(xiàng)目。如此,不僅能夠?qū)⒄n程學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),還能將愛(ài)國(guó)主義教育元素融入課堂。而在學(xué)習(xí)“Excel中計(jì)算統(tǒng)計(jì)”的內(nèi)容時(shí),教師可以全班考試成績(jī)作為依據(jù),讓學(xué)生對(duì)全班所有同學(xué)的學(xué)科總分、最高分以及及格率等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與計(jì)算,同時(shí)進(jìn)行排名,最后

5、美化表格并打印出來(lái)?! 。?)注重項(xiàng)目的實(shí)施。在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”4課程中,Excel教學(xué)是非常重要的內(nèi)容,接下來(lái)以Excel課程為例,分析項(xiàng)目教學(xué)法的具體操作流程。1)項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備階段。這一階段主要是確定Excel的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)對(duì)Excel軟件的具體運(yùn)用與功能進(jìn)行講解,由此使學(xué)生對(duì)其有系統(tǒng)了解,促使學(xué)生對(duì)整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程有充分把握,提高Excel項(xiàng)目教學(xué)的效果。2)項(xiàng)目實(shí)施階段。Excel項(xiàng)目實(shí)施階段可分為以下幾個(gè)步驟:第一,教師先對(duì)Excel的功能進(jìn)行介紹,同時(shí)對(duì)其在項(xiàng)目中的主要作用進(jìn)行分析,使學(xué)生明確Excel的地位與作用。第二,學(xué)生通過(guò)小組討論的形式,分析Ex

6、cel在項(xiàng)目中的應(yīng)用途徑與實(shí)現(xiàn)方式。在此階段,學(xué)生可將思路在小組內(nèi)進(jìn)行分享,從中發(fā)現(xiàn)不足,并學(xué)習(xí)其他學(xué)生的長(zhǎng)處。此外,學(xué)生還可通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料等方式收集相關(guān)資料。3)項(xiàng)目具體實(shí)現(xiàn)階段。在此階段,學(xué)生需要借助Excel軟件,對(duì)項(xiàng)目中的Excel功能進(jìn)行演示。這是檢驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)效果的重要途徑,主要是讓學(xué)生嘗試使用Excel完成項(xiàng)目功能。在此過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的錯(cuò)誤,則及時(shí)提出并糾正,如此便可提高教學(xué)效果?! 。?)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生順利完成相關(guān)任務(wù)后,教師就可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),接著進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下做出

7、的作品,可能會(huì)有不同的形式,個(gè)性特點(diǎn)較為明顯。學(xué)生介紹自己的作品時(shí),一些學(xué)生可能會(huì)提出不同的見(jiàn)解。此時(shí),教師就應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析,從中找到最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。最終流程就是評(píng)價(jià),教師應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定,接著讓學(xué)生對(duì)作品設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行介紹,由此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?! ∪?、結(jié)束語(yǔ)4  綜上所述,在職業(yè)教育中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,能夠增強(qiáng)師生互動(dòng),優(yōu)化教學(xué)效果。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持創(chuàng)新,提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)效率。在此過(guò)程中,學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力都可得到有效的提升。因此,教師應(yīng)當(dāng)重視

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