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《項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：項(xiàng)0教學(xué)法是0前中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)普遍采用的一種方法，特別適合于計(jì)算機(jī)教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性難以提高?；谶@類(lèi)問(wèn)題的存在，項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)始在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到應(yīng)用，這不僅有助于調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于為社會(huì)發(fā)展提供有用之才。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2015)09-0129-02Abstract：Projectteachingmethodisoneofthespeci
2、alizedcoursesinsecondaryvocationalschoolteachingamethodwidelyused，especiallysuitableforcomputerteaching,underthetraditionalteachingmethods,students1learninginapassivestate，learningmotivationisdifficulttoimprove.Basedontheexistenceofthiskindofproblem，theprojectstartedtea
3、chinginsecondaryvocationalschoolshasbeenappliedincomputerteaching，whichnotonlyhelptheschedulingofthestudents1interestinlearning,moreconducivetoprovidetalentsforsocialdevelopment.Keywords：projectteaching；computerteachinginsecondaryvocationalschools；application以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的第
4、三次科技革命在人們的日常生活中發(fā)揮著日益重要的作用。隨著科技革命的不斷深入，對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也越來(lái)越高。為國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才是中等職業(yè)學(xué)校不可推卸的責(zé)任。如何不斷提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的不斷需求，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中不得不面臨的問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法便在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的反響。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一些有益的探索。1項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介1）項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵項(xiàng)目教學(xué)法，顧名思義，即以項(xiàng)目為教學(xué)形式的教學(xué)方法。具體而言，項(xiàng)目教學(xué)法主要是指：教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)以
5、前，教師首先根據(jù)教學(xué)大綱制定一套可行的項(xiàng)目，并將項(xiàng)目分成幾個(gè)步驟，然后依據(jù)毎個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)將學(xué)生分小組，根據(jù)每個(gè)小組的特長(zhǎng)分配給其主要任務(wù)，每個(gè)小組按照教師劃定的任務(wù)具體分工，自行完成各類(lèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)教學(xué)中“教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在講臺(tái)下茫然失措”的被動(dòng)式教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于其專(zhuān)業(yè)技能的提升也有很大幫助。總之，這是一項(xiàng)體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生為本”科學(xué)理念的新型教學(xué)方法。2）項(xiàng)0教學(xué)法的特點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了
6、傳統(tǒng)的三個(gè)中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心；由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際操作為中心。概括而言，項(xiàng)0教學(xué)法是一個(gè)“以項(xiàng)0為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以多元化評(píng)價(jià)為手段”的教學(xué)方法。其主要特點(diǎn)主要有以下幾條：①可控性高：項(xiàng)目教學(xué)法下，每一個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)一個(gè)小的教學(xué)目標(biāo)，從一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)展到期結(jié)束用時(shí)很短，即項(xiàng)目實(shí)施周期短；而且，大多數(shù)中職學(xué)校都實(shí)行寄宿制，學(xué)生的活動(dòng)范圍限于學(xué)校內(nèi)，每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施范圍也限定在學(xué)校內(nèi)，這就有利于教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的控制，及時(shí)了解項(xiàng)目的進(jìn)展，從而便于其對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)估
7、和有效控制。①理論與實(shí)踐相結(jié)合：傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中往往存在實(shí)踐與理論脫節(jié)的狀況，導(dǎo)致學(xué)生只熟悉理論，但是實(shí)踐能力卻不達(dá)標(biāo)，不利于其就業(yè)，更不利于社會(huì)科技的發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施改善了這一傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的一大困境。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的主要任務(wù)即是教師分配給的項(xiàng)目任務(wù)，這就要求學(xué)生必需要參與到這一過(guò)程中來(lái)，即是實(shí)踐；同時(shí)，為完成任務(wù)，學(xué)生必然要考慮到“是什么，為什么，怎么做”等一系列問(wèn)題，這就要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握。因此說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的突破。②實(shí)用性強(qiáng)：項(xiàng)目教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中
8、過(guò)程的應(yīng)用，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了其專(zhuān)業(yè)技能，有利于滿(mǎn)足其職業(yè)生涯發(fā)展的需要；另一方面契合了中等職業(yè)學(xué)校輔助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、合作精神，以及提高學(xué)生就業(yè)率，從而提高學(xué)校聲譽(yù)
