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《初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探析《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維?！被瘜W(xué)教學(xué)其目的就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力是指有敏銳的觀察能力，創(chuàng)造性的想象能力、思維能力和實(shí)踐能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視培養(yǎng)大家的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在初中化學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了一些探索。一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問(wèn)題情景，利用現(xiàn)象生動(dòng)逼真的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、曲折多變的問(wèn)題情景來(lái)刺激學(xué)生，對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)安排，力
2、求生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣,使學(xué)生身臨其境地去探討和解決問(wèn)題，這樣就會(huì)使學(xué)生感到興趣盎然。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也就會(huì)不斷增強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心組織和安排教學(xué)，教學(xué)方法力求新穎別致，要在學(xué)生已有的認(rèn)知水平利用以舊引新、溝通引趣、制造懸念等，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影像資料等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生興趣。如：學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，通過(guò)“液體變色”、“魔棒點(diǎn)燈”、“鎂條燃燒”、"噴泉實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察''具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制作的鳥(niǎo)籠”等插圖，讓學(xué)生在驚訝中認(rèn)識(shí)到化
3、學(xué)世界的神奇，化學(xué)科學(xué)的偉大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。二、結(jié)合教材開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)將教材中某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)可將學(xué)生帶入科學(xué)探索的情景中，從而不斷增強(qiáng)他們創(chuàng)新意識(shí)。如在講解鹽酸的化學(xué)性質(zhì)之一，鋁和銅鹽溶液反應(yīng)時(shí)，筆者先講清楚反應(yīng)前鋁和鹽酸溶液的顏色、狀態(tài)，然后演示鋁與硫酸銅溶液反應(yīng)，結(jié)果，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此反應(yīng)速率很慢，幾乎觀察不到明顯現(xiàn)象。而用已除去表面氧化鋁的鋁絲和氯化銅溶液反應(yīng)時(shí)，學(xué)生們觀察到有較多氣泡產(chǎn)生，鋁絲表面很快有紅色固體析出，用手觸摸試管，明顯感到反應(yīng)體系溫度升高，反應(yīng)完畢試管中除有了紅色固體外還有紅色膠狀沉淀，那么，為
4、什么鋁絲與氯化銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象不同呢？這“反?！爆F(xiàn)象立即引起了學(xué)生們的思考？為什么？及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究原因，這主要是鋁的親氧能力很強(qiáng)，在鋁絲插入硫酸溶液中，鋁絲的表面很快生成氧化鋁膜，阻礙了內(nèi)部的鋁與銅離子反應(yīng)，而CuC12溶液中的Cl-能破壞鋁表面的氧化膜，析出的銅和未反應(yīng)完的鋁構(gòu)成原電池，加快了反應(yīng)的速率。接著，筆者又演示了鈉和CuS04溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象又引起了學(xué)生的驚奇，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)討論，那么用什么金屬與銅鹽溶液反應(yīng)最合適呢？經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)觀察和思考，學(xué)生探索新知識(shí)的熱情被激發(fā)，提出了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法,然后師生一起討論，比較各種方法，最后選用鋅、鐵都能很快置
5、換出銅溶液中的銅。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，既使學(xué)生更新了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生勇于探索的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查找一些實(shí)驗(yàn)小竅門(mén)、實(shí)驗(yàn)藥品及儀器的代用品、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)等有關(guān)資料，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的進(jìn)行創(chuàng)造性思維。同時(shí)，也應(yīng)經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問(wèn)題，盡量給學(xué)生一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)后，把鐵放入濃硝酸中，不易觀察到明顯現(xiàn)象，這時(shí)我們就說(shuō)鐵遇濃硝酸發(fā)生鈍化了。但從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的角度來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生可能認(rèn)為沒(méi)有反應(yīng)。而自己卻人云亦云
6、，隨波逐流。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證鐵與濃硝酸發(fā)生反應(yīng)了。方案l：Fe+濃HN03混合一一加水稀釋?zhuān)ㄓ猩倭繗馀荩┮灰蝗∑渲猩僭S溶液加鐵屑（反應(yīng)劇烈）方案2：鐵片插入濃HN03—一取出洗凈，再插入CuS04溶液一一取出觀察一一用小刀劃幾條痕跡再插入CuS04溶液一一取出觀察方案3、Fe-Sn-FeC13原電池；鈍化的Fe-Sn-FeC13原電池，比較兩者電流的偏轉(zhuǎn)方向通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)也教給學(xué)生一種事物的方法，即創(chuàng)造性地應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。從而收到了事半功倍的教學(xué)效果。三、注重科技活動(dòng)實(shí)
7、踐，展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，除了在課堂教學(xué)中加強(qiáng)外，還要積極開(kāi)展課外活動(dòng)。有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。豐富多彩的課外活動(dòng)，可以向?qū)W生及時(shí)傳輸大量的即時(shí)信息，使他們?cè)诟鼜V闊的范圍內(nèi)學(xué)到更多孕育有創(chuàng)造力的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索，提出解決的方案，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是科技活動(dòng)，科技活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動(dòng)。從課外興趣小組開(kāi)始，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過(guò)教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開(kāi)展課外科技活動(dòng)。比如：可以
