《游園不值》丁海榮

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1、《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上一周我們積累了很多關(guān)于春天的古詩，現(xiàn)在來考考大家，你還記得嗎？2、春天，是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，引得人們常乘著春光到處游覽，有一位詩人，他也乘著春光去游園，他又看到了怎樣的景色呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩——板書課題：游園不值。4、我們課前作了預(yù)習(xí)，對(duì)于詩人葉紹翁，誰來給大家做個(gè)介紹。二、初讀古詩：解題1、值，在字典中有三個(gè)意思，在本試題中，你認(rèn)為是什么意思。交值，遇到。誰來說一說詩題的意思2、讀通古詩師：學(xué)習(xí)古詩的第一步就是要把詩歌讀通了，先找?guī)孜煌瑢W(xué)分別來讀一讀，看能不能把古詩讀正確了，讀通

2、順了。咱們先讀讀詩歌中的這幾個(gè)詞你見過這三樣?xùn)|西嗎？誰來給大家介紹一下，（生講解，師相機(jī)出示圖片）屐齒：古人穿的一種皮面的木底鞋，為了防止行走的時(shí)候打滑，就在鞋底上刻了一道一道的底紋。這樣一來，你們知道“屐齒”的意思了嗎？誰來讀讀詩歌？3、理解詩歌師：一首詩就是一個(gè)故事，要想把這個(gè)故事講清楚明白，就必須理解詩意。想一想，我們以前學(xué)習(xí)古詩都有哪些方法來幫助理解的？（①借助注釋②查工具書③聯(lián)系上下句④看插圖⑤互相交流）下面老師就給你們5分鐘時(shí)間，用你熟悉的方法來弄清詩意，開始吧！三、細(xì)讀品味，體會(huì)感情（一）探尋“不值”原因1、找出印證“不值”的詩句。師：

3、從哪一句詩可以看出沒有遇見園主呢？（小扣柴扉久不開）重點(diǎn)理解“扣”什么意思？（敲），那“小扣”，你怎么理解？（輕輕地敲）把“敲”代進(jìn)去讀，做動(dòng)作演示，體會(huì)“敲”與“扣”的不同之處（“扣”的力量比較輕，顯得禮貌）訓(xùn)練朗讀（讀出“輕輕”的感覺）詩人如此“小扣柴扉”多長(zhǎng)時(shí)間（久）再請(qǐng)一位同學(xué)來讀。2、師：從輕輕地敲門，你可以看出詩人是一位什么樣的人呢？生：他不僅學(xué)識(shí)淵博，而且知書達(dá)禮。生：他很懂禮貌。生：他很文雅。生：他很注重禮節(jié)。師：你們真是詩人的知心人哪！3、師：詩人小扣柴扉久不開，你們認(rèn)為是什么原因？而詩人卻是覺得因?yàn)槭裁茨兀可簯?yīng)憐屐齒印蒼苔師：憐

4、，包含著兩種意思，在這首詩中，你覺得應(yīng)該選哪個(gè)，說出你的理由。重點(diǎn)理解“憐”（愛惜）師：葉紹翁最初寫這首詩的時(shí)候用的是“嫌”，代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)不同（用“憐”拉近與主人距離，說明不光主人愛惜，其實(shí)葉紹翁同樣愛惜）所以這“應(yīng)”可以理解為（應(yīng)該）詩人的哪個(gè)動(dòng)作證明了他的愛惜？（?。槭裁床挥谩安取?？（進(jìn)一步理解詩人對(duì)蒼苔的愛惜）訓(xùn)練朗讀（讀出愛惜）大家想過嗎？為什么主人和詩人都如此愛惜這蒼苔？（愛蒼苔其實(shí)是愛春色）再讀“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”4、現(xiàn)在，你能用自己的話說說前兩句的意思嗎？（大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，

5、好久也沒有人來開。）（二）欣賞紅杏，感受春意1、師：你們看，詩人的心多柔軟啊，對(duì)自然界的一草一木，他都有愛惜之心。大家想想看，他滿懷著興致來訪友，結(jié)果卻沒有見到朋友，被擋在了門外，這時(shí)，他該是什么樣的心情??？（失望、遺憾）2、師：詩人是乘興而來，敗興而歸了嗎？請(qǐng)讀一讀三、四兩句詩，從里面找一找答案。師：是啊，詩人雖然沒有見到好朋友，卻欣賞到了一枝笑盈盈的杏花。他不由得心花怒放了3、一枝鮮艷的紅杏已經(jīng)伸出墻外，與“出”相對(duì)的是哪個(gè)字？（關(guān)）想想詩人為什么用“關(guān)”？（討論，交流）（“關(guān)”說明關(guān)得緊，紅杏能出更顯示其生命力之旺盛。）滿園春色關(guān)在里面，但一枝

6、紅杏卻偏偏出來了，這一“出”需要什么（力量，生命）4、指導(dǎo)朗讀“一枝紅杏出墻來”（讀出力量）如此富有生命力的紅杏，肯定長(zhǎng)得非常（美麗）你喜歡這枝紅杏嗎？（喜歡）訓(xùn)練朗讀（讀出喜歡）5、你能用自己的話說說前兩句的意思嗎？（滿園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。）6、同學(xué)們，你們可曾想過，詩人為什么不寫“一束紅杏”而偏偏寫“一枝紅杏”？假如你就是那枝紅杏，我問你：“大家都在園子里，你為什么偏偏要出來呢？”（生交流）7、同學(xué)們，這一枝出墻的紅杏讓詩人想到的其實(shí)是（春色滿園）你覺得這墻內(nèi)會(huì)是怎樣一種景象？（想象寫話）四、拓展升華，體驗(yàn)詩人情感

7、1、是啊，詩人見這滿園春色已然盡興，何必苦求得見園主呢？詩題雖說“不值”其實(shí)，看到這一片春色，詩人已經(jīng)覺得非常（值）2、指導(dǎo)朗讀全詩。詩人的心情是怎樣變化的？（由“掃興”到“快慰”）假如你就是詩興大發(fā)的大詩人葉紹翁，面對(duì)美景該怎樣隨口吟這首名詩呢？學(xué)生練讀，指名讀。師生評(píng)議。男女生比賽讀。3、我們對(duì)這首詩已經(jīng)有了深刻的理解，不知同學(xué)們能否背誦。6、今天這節(jié)課，我們收獲不小：了解了詩人，讀懂了詩句，還明白了古詩中蘊(yùn)含著的哲理。古詩浩如煙海，博大精深，只有通過背誦這些如“紅杏”般的古詩，在感受古代文化的“滿園春色”的同時(shí)，讓我們的心靈也像詩一樣的美。五、

8、拓展延伸，積累運(yùn)用1、根據(jù)《游園不值》這首詩，編一個(gè)故事。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　游園不值