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《深層學術交互高校虛擬學習共同體的構建模型及策略地地研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、摘要始于20世紀80年代的網(wǎng)絡教育，由于其具有相對于傳統(tǒng)課堂教育所無法比擬的技術優(yōu)勢和理論優(yōu)勢，受到各國政府和學者專家的大力追捧，并被視為改革教育的主流方式。無論是美國的信息高速公路計劃還是我國的農(nóng)遠工程，都可以看出網(wǎng)絡教育的受重視程度。然而，開展了三十多年的網(wǎng)絡教育，至今效果并未達到人們所預期的那樣理想。針對這種現(xiàn)象，許多學者提出了諸多改進和提高網(wǎng)絡教學效果的方法，并取得了很多研究成果。作者在借鑒前人研究成果和大量閱讀國內(nèi)外文獻資料的基礎上，對國內(nèi)部分高校的虛擬學習共同體的運行現(xiàn)狀進行調(diào)查，針對當前虛擬學習共同體中存在的問題，從深層學術交互的視角，
2、研究促進學生深度學術交互的方法。首先，探討了虛擬學習共同體及深層學術交互的相關概念和定義：其次，通過社會網(wǎng)絡分析法、訪談法和實證研究法，對部分高校的網(wǎng)絡學習現(xiàn)狀進行調(diào)研：通過對調(diào)研的結果進行數(shù)據(jù)分析，探討影響深層學術交互的相關因素。第三，針對前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，提出促進深層學術交互的進程模型，并從組織建設、制度建設和文化建設等三個策略出發(fā)，探討促進深層學術交互的虛擬學習共同體的構建策略，以期促進學生學習效果的提升。最后，文章提出了一些實證檢驗方案，供后續(xù)研究使用。關鍵詞：虛擬學習共同體；深層學術交互；制度建設；文化建設；組織建設THECoNSTRU
3、CTIONMODELANDSTRATEGYI之ESEARCHOFDEEPADADENⅡCINTERACTl0ININCOLLEGEVIRTU．ALLEAR八『INGCON眥n叮TYABSTRACTThenetworkeducationcarriesoutin1980s，becauseofitsincomparabletechnicaladvantagesandtheoreticaladvantagesrelativetotraditionalclassroomeducation，ispursuedbyGovernments，scholarsandex
4、perts，andisconsideredasthemainwayofeducationreform．WhethertheUnitedStatesinformationfreewayplansorChina'sRuralDistanceprogram，Canbeseenthe2attentiondegreeofnetworkeducation．However，thisagitationwhichhasbeengoingonfor30years，isstilloften-criticized，hasnotgottheexpectedresults．Ex
5、pertsofvariouscountriesintheworldmadealotofimprovement．Inresponse，manyscholarsputforwardalotofmethodtoimprovenetworkteaching，andobtainalotofresearchresults．Investigatingtotherunningstatusinthedomestic，wefindthattherearemanyproblems．Inrespollsetothese，fromthede印learninginteracti
6、veperspectives，weconsiderthemethodhowtopromotestudents’deeplearninginteraction．ThefirstsectionprovidesabriefdefinitionoftheVirtualLearningCommunityandde印academicinteraction；thesecond，itmakesaconductresearchonsomecollegesanduniversitiesthroughsocialnetworkanalysismethod，intervie
7、wmethodandempiricalresearchmethod，SOastoexploringthefactorsofinfluencingde印learninginteractionfactors，thethirdpartputsforwardtheconstructionstrategywhichissupportedbytheresultsofexperienceandinsufficienciesinthesecondpart,analysisanddesignsthedeepIIacademicinteractionprocess，fi
8、nally，inviewoftheproblemsfoundintheinvestigation，thisp
