《梅雨潭教案》word版

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1、海量資料超值下載梅雨潭教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)本課10個生字，認識9個生字。2．學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。3．練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。教學(xué)重點在寫景中寄寓作者的思想感情。教學(xué)難點變換寫景角度和修辭手法的運用。教學(xué)時數(shù)3課時第一課時教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)本課10個生字，認識9個生字。2．學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。教學(xué)重點：在寫景中寄寓作者的思想感情。教學(xué)難點變換寫景角度和修辭手法的運用。教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣板書課題，播放影視素材，領(lǐng)略梅雨潭的美麗景色。二、初讀感知，了解

2、大意1．請學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞梅雨潭講了哪些內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把景物概括清楚。2．默讀課文，畫出不理解的字詞及沒有讀明白的句子。3．師生討論并交流尚未理解的問題。④海量資料超值下載三、檢查預(yù)習(xí)，匯報交流1．以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。2．熟讀課文，做到正確、流利。四、課后作業(yè)1．寫生字；2．熟練朗讀課文，自讀、自悟．第二課時教學(xué)目標1．復(fù)習(xí)生字及詞語。2．學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方法。3．練習(xí)有感情地朗讀課文，體會作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。教學(xué)重點在寫景中寄寓作者的思想感情。教學(xué)難

3、點變換寫景角度和修辭手法的運用。教學(xué)過程《梅雨潭》是看圖學(xué)文。教學(xué)時，應(yīng)以看圖為手段，學(xué)文為目的，引導(dǎo)學(xué)生按順序了解圖意，抓住重點、特點，體會畫面的情景，提高學(xué)生的觀察、理解能力，使之得到有效的讀寫訓(xùn)練。為此，應(yīng)設(shè)計好若干“圖文對照”，層層展開，步步加深，達到以圖悟文，由文生圖的目的，使文情畫意、相得益彰。一、首次對照，明白畫了什么、寫了什么1．揭示課題后，先指導(dǎo)看圖。要求：（1）畫面上有哪些景物？（潭、亭、瀑）（2）畫面上的景物各有什么顏色？（潭水為什么綠？是山巖綠樹草叢的照映；山巖為什么綠而帶黑色？因為綠得太深了；山

4、巖綠得發(fā)黑，使瀑布更顯得白而發(fā)亮。）（3）從畫面上看山巖有什么特點？（棱角分割了瀑布）亭造在什么地方？（突出的一角的巖石上）潭是怎樣形成的？（瀑流的沖擊）④海量資料超值下載2．初讀課文。要求：初步讀通課文；查字典自學(xué)部分生字新詞。先弄清含義，再聯(lián)系上下文，思考它們在課文中的意思；對照圖畫，弄清瀑、亭、潭的名稱、方位和它們之間的相互關(guān)系。二、再次對照，懂得選擇觀察角度，怎樣觀察1．讓學(xué)生再讀課文。再看畫面，并思考：（l）在這三段課文中，你是否可以看出作者分別是從什么地方觀察的？從哪些句子中看出？（第一段的觀察點在“山邊”，

5、離瀑布較遠；第二、三段的觀察點在亭邊。）（2）畫面所展示的景物與哪一段課文相結(jié)合？2．引導(dǎo)歸納各段大意，思考作者是怎樣觀察的？（作者在不同的觀察點，抓住景物的特點進行觀察。如第一段從“聲”、“形”兩方面概括寫遠望的梅雨瀑。第二段在亭邊寫近景，點明了“亭”與“瀑”的關(guān)系。第三段以作者的獨特感受，從上到下具體描寫了梅雨潭。）三、第三次對照，理解課文內(nèi)容1．思考并討論：這一段一共寫了幾句話？各寫了什么？（第一句由題破文，從“潭”到“瀑”，引出瀑布；第二句由三個瀑布引出“梅雨瀑”，進入正題；第三句以兩個分句分別寫遠景中的梅雨瀑的

6、“聲”和“色”。對課文中“踞”、“浮”、“擁”等的動態(tài)描寫，以及亭如蒼鷹，山如環(huán)井的比喻，要細細品味，理會文章生動傳神之所在。）2．第二段，思考并討論：這一段是怎樣寫梅雨亭的？寫了梅雨亭的哪些方而？（先總述觀察點；接著點明亭與瀑、潭的方位和關(guān)系：亭前是瀑、亭下是潭；再寫亭的位置：在突出一角的巖石上，像蒼鷹“浮”在天宇中；最后是作者的感受。）3．第三段，思考并討論：（1）課文怎樣寫天氣，天氣與瀑布有什么關(guān)系？（2）作者看瀑布的順序怎樣？（3）瀑布的上、中、下段有什么不同”④海量資料超值下載（4）作者為什么要重點寫水花，是怎

7、樣寫水花的？（要體會課文中對“沖”、“撞”、“扯”等動態(tài)描寫和“飛花碎玉”、“朵朵白梅”、“點點楊花”等形象比喻的用詞準確。）引導(dǎo)學(xué)生想象和體會作者看瀑布的心情，做到景中見情。四、反復(fù)對照，表情誦讀，并體會其寫作手法1．指導(dǎo)再次看圖。將畫面攝進腦海，充分調(diào)動形象思維，有感情地朗讀課文，體會作者贊美自然風(fēng)光、熱愛祖國山河的思想感情和審美情操。2．引導(dǎo)歸結(jié)寫景記敘文的寫作方法。（首先要仔細觀察，抓住景物特征，以確定的觀察點安排結(jié)構(gòu)層次。要景中見情，抒發(fā)真情實感。）第三課時教學(xué)目標：1．朗讀課文。2．理出作者寫作的思路。3．在

8、熟讀的基礎(chǔ)上，體會作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1．朗讀課文。2．理出作者寫作的思路。3．學(xué)生一句話談感受。二、賞析語言1．選講（例題）例：梅雨潭閃閃的綠色招引（吸引）著我們：——“招引”緊扣“閃閃的綠”，似乎它本身用閃閃的綠光在主動招呼誘引游人，動態(tài)感強。這正是“驚詫”的原因