小學語文教師教學研討資料精選

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1、、循山泉淙淙流水之聲，我們一路歡歌，探詢“語文教學”的源頭活水；懷敬畏期待之情，我們播灑汗水，聆聽“語文奇葩”悄然綻放的聲音?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讓我們一起傲然寒冬，享受“磨課”帶來的芳香氤氳……-14-磨課是教師專業(yè)專業(yè)成長時由理論走向?qū)嵺`，走向成功和進步的綠色通道。它也是青年教師走向成熟的必由之路之一，更是年輕教師在教學上不斷精益求精、完善自我的鏡子。對于本次的專題磨課活動，您有哪些經(jīng)驗和做法推薦給大家嗎？磨課活動的開展，給許多教師提供了一個互動交流的平臺，也給予教師一個充分展示自我和鍛

2、煉成長的機會，在本次的專題磨課活動中，您有哪些疑問和困惑嗎？有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習慣，對教師來說，磨課的過程既是一個學習研究實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程！在本次的磨課活動中，您有哪些收獲和建議嗎？本期在線研討活動，李家棟老師結(jié)合省級專家團隊成員的研究專長進行了細致的分工，三個話題的各個研討房間都安排有話題探討的主持人和重點發(fā)言人，并號召團隊人員全部在線交流，人人參與，共同碰撞，及時梳理，總結(jié)提升。 -14-“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。2011

3、年12月6日15時—17時，對于參加第二、三批遠程研修的小學語文老師來說，如旱后甘霖般舒暢。我們因為“磨”出的困惑而期待指點，因為“磨”的驚喜而期待分享。在彈指一揮的近三個小時里，老師們圍繞三個話題，暢所欲言，有智慧的碰撞，有心靈的共鳴，更有務(wù)實的沉思，共發(fā)帖155402條，再次切實高效地推進了我省小學語文教學研究的發(fā)展。 “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”，本期研討，大家圍繞“專題磨課活動中的經(jīng)驗和做法”這一話題，以課堂和學生為抓手，多角度、多層面地進行了深入細致地交流。我們嘗試著從“團隊意識”“教師心態(tài)

4、”“課堂實效”“憧憬明天”等幾個方面進行總結(jié)留存，不足之處，敬請諒解。-14-眾所周知，一所好的學校，既要有“鷹”的個人，更要有“雁”的團隊。只有當每一位教師將個人目標和學校的發(fā)展目標緊密地聯(lián)系在一起，每一位教師都成為一個優(yōu)秀的個體，學校才會收獲良好的聲譽；教育，一切美好的源頭，都建立在教師團隊的專業(yè)發(fā)展水平上。因此，我們在研修中聽到了這樣的聲音:文登市特殊教育學校劉曉玲:通過磨課我們最大的收獲是使與同事合作成為我們學校每一位教師的職業(yè)習慣，同時隨堂課的自發(fā)磨課活動也已成為我們學校的一道風景。濟南市大明湖小

5、學劉逸雯:集思廣益，凝聚大家的智慧后的課堂更精彩！沂源縣南麻鎮(zhèn)任偉民:在互相協(xié)作中，教師之間形成了一種務(wù)實、民主、自由、和諧的教研氛圍，教研活動再也不是以少數(shù)人為中心的呆板活動了。文登市宋村中心校冷魯靜:教學設(shè)計階段，教學設(shè)計小組由備課組長、學科引路人、學科教師組成。采用案例分析法，經(jīng)過研討，合作設(shè)計出一堂或一系列具體可操作的教學設(shè)計方案并準備案例展示材料。教學設(shè)計后由小組進行教學設(shè)計方案并修改。-14-教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師對幸福的追求是教師

6、職業(yè)賦予的神圣使命，是引領(lǐng)學生走向幸福人生的重要資源，是當一名好教師的應(yīng)然要求，是實現(xiàn)教育真諦的必然選擇。我們驚喜地看到老師們在“磨課”的過程中，獲得了自信，享受到扣動心弦的職業(yè)幸?！晌淇h黨集鄉(xiāng)谷樓小學王桂玲:“磨課”把我“磨”得自信滿滿，讓我在專業(yè)成長的道路上又前進了一大步，最后讓我信心十足地站上講臺。文登市實驗小學尹玲玲:磨課是一種發(fā)現(xiàn)，是一種幸福。在磨課過程中我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)矛盾，發(fā)現(xiàn)盲點，當然也不斷發(fā)現(xiàn)教育教學的規(guī)律，不斷發(fā)現(xiàn)知識特征和知識的美，不斷發(fā)現(xiàn)教師自身的優(yōu)勢和劣勢，不斷發(fā)現(xiàn)學生的

7、個性……文登市實驗小學王在紅:說心里話，能參與這次遠程研修，我感到非常幸運。通過磨課這一環(huán)節(jié)，我也真正體驗到了磨課這一過程，領(lǐng)悟到這是一種折磨，更是一種磨練。一堂課，經(jīng)過一遍遍的試教、調(diào)整，再試教再調(diào)整，應(yīng)該說學生中可能出現(xiàn)的情況是越來越能預料，可實際情況并非如此。由此，在今后的教學中我們都應(yīng)該預設(shè)更多的空間。文登市第二實驗小學王秀波:通過這次磨課，讓我學到了很多新東西，感受到了自主、合作、探究式教學的樂趣，在今后的教學中一定多評價、多探討、多反思，在研修中成長，在研修中奮進——累，并快樂著做一名好老師！北

8、京師范大學教授于丹曾說過：“每個孩子都是掉到地上的天使，他們來到地上是因為他們的翅膀斷了，在他們還沒有忘記天空的時候，他們一直想要尋找為他們縫補翅膀的人。老師就是幫助孩子縫補翅膀的人。”我很贊同和欣賞于丹教授的說法，我愿意用愛觸摸孩子隱形的翅膀，愿意和他們一起在天空翱翔。濟南市大明湖小學劉軍:我感覺如果能夠與課程專家、指導老師、研修組長、研修組的成員一起認真?zhèn)湔n、聽課、評課，就能在磨課活動中磨出教學的激情，磨出感