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1、金融金融論文范文:闡釋金融資源意識、金融功能提升與金融可持續(xù)發(fā)展word版下載金融資源意識、金融功能提升與金融可持續(xù)發(fā)展論文導讀：本論文是一篇關于金融資源意識、金融功能提升與金融可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于金融論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：論文關鍵詞：金融學科建設金融資源意識金融功能金融可持續(xù)發(fā)展理論論文摘要：金融學科建設的研究與實踐說明，我國金融專業(yè)的教學改革需要建立金融資源意識，其研究范式與研究策略可以基于金融可持續(xù)發(fā)展的研究視角進行必要轉換。國際金融危機的爆發(fā)引起了學界對金融可持續(xù)發(fā)展理由
2、的不斷關注。金融發(fā)展理論的演進和發(fā)展，對比說明了金融可持續(xù)發(fā)展理論所具有的質性發(fā)展觀。金融可持續(xù)發(fā)展理論的基礎是金融資源觀，其研究基軸是金融功能的不斷擴展與提升。DiscussthefinancialresourcesconsciousncssfinancialfunctionandimprovefinancialsustainabledevelopinentZhouDanGuoWanShanliaoninguniversityschoolofeconomics；Zhejiangradioandtelevisionuni
3、versity；Thepaperkeywords:financialdisciplineconstructionfinancialresourcesconsciousnessfinancialfunctionfinancialsustainabledevelopmenttheoryAbstract：financialdisciplineconstructionofresearchandpracticeshowsthatourcountryfinancialprofessionalteachingreformneedstoe
4、stablishafinancialresourcesconsciousness,itsresearchmodelandresearchmethodcanbebasedonfinancialsustainabledevelopmentresearchperspectivenecessaryconversion.Theinternationalfinancialcrisisarousedonthefinancialsustainabledevelopmentproblemsareconstantattention?Theth
5、eoryoffinancialdevelopmentevolutionanddevelopment,thecontrastthatthefinancialsustainabledevelopmenttheoryisthequalitativedevelopment?Financialsustainabledevelopmenttheoryisthebasisoffinancialresourceview,theresearchbasicshaftisfinancialfunctionunceasingexpansionan
6、dascension.一、金融專業(yè)的教學改革研究及其存在的理由20世紀90年代末，曾康霖（1998）就針對金融專業(yè)的學科建設和人才培養(yǎng)進行過較全面的論述。世紀之交，教育部設立了“面向21世紀金融學專業(yè)系列課程主要教學內容改革研究與實踐”這一研究項目，項冃（張亦春、蔣峰，2000,2001）比較了我國和西方在金融學高等教育方而存在的差距，在培養(yǎng)目標、專業(yè)課程設置、教學策略和教學手段等方面給出了概括性的設想［1］。以中央財經大學、廈門大學、復旦大學和中國人民大學為成員學校的“21世紀中國金融學專業(yè)教育教學改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”課
7、題組，給出了我國金融專業(yè)發(fā)展的學科定位，制定了從本科到博士研究生的金融專業(yè)人才的培養(yǎng)模式(王廣謙、張亦春、姜波克、陳雨露，2005),項目更強調了素質教育和教學質量的提升［2］。在西方，投資組合理論(Markowitz,1952),分離理論(Tobin,1958),資本資產定價模型(CAPM)(Sharpe,1964；Lintncr,1965；Mossin,1966),金融工程科學(JohnFonnerty,1988；HayneLeland,1989),行為金融理論(DebondtandThaler,1985；Statma
8、n,1995；Bernstein,1996；Shiller,2000)的不斷提出和擴展,使得我國學者開始更多的關注金融專業(yè)教學內容的擴充、轉變，更多的考慮教學與實際的銜接，學科發(fā)展和國際的接軌。王廣謙(2001)［3］、張新(2003)［4］、封思賢(2005)［5］和張文穎(2006)等在各自的文獻中
