山東省教育廳山東省人事廳

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1、山東省教育廳山東省人事廳文件魯人發(fā)[2007]35號關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)人事部教育部高等學校義務(wù)教育學校中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理三個指導意見的通知各市、縣(市、區(qū))人事局、教育局，省直各部門(單位)，各高等院校:現(xiàn)將人事部、教育部《關(guān)于印發(fā)高等學校、義務(wù)教育學校、中等職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個指導意見的通知》(國人部發(fā)[2007]59號)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認其貫徹執(zhí)行。山東省人事廳山東省教育廳二OO七年五月三十日人事部教育部文件國人部發(fā)[2007]59號關(guān)于印發(fā)高等學校、義務(wù)教育學校、中等

2、職業(yè)學校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個指導意見的通知各省、自治區(qū)、直轄市人事廳(局)、教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團人事局、教育局，國務(wù)院各部委、各直屬機構(gòu)人事、教育部門，教育部直屬高等學校:根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》(國人部發(fā)(2006)70號)和《(事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法)實施意見》(國人部發(fā)[2006]87號)文件精神，結(jié)合教育事業(yè)單位的實際情況，我們制定了《關(guān)于高等學校崗位設(shè)置管理的指導意見》、《關(guān)于義務(wù)教育學校崗位設(shè)置管理的指導意見》和《關(guān)于中等職業(yè)學校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管

3、理的指導意見》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。關(guān)于高等學校崗位設(shè)置管理的指導意見根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》(國人部發(fā)[2006]70號，以下簡稱《試行辦法》)、《（事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法)實施意見》(國人部發(fā)[2006]87號，以下簡稱《實施意見》)，為做好高等學校崗位設(shè)置管理組織實施工作，結(jié)合我國高等教育的特點，提出以下指導意見。一、適用范圍1．教育部及國務(wù)院有關(guān)部門所屬高等學校、各省(自治區(qū)、直轄市)及地方所屬高等學校適用本指導意見。2．高等學校管理人員(職員)、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，分別

4、納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。崗位設(shè)置管理中涉及高等學校領(lǐng)導人員的，按照干部人事管理權(quán)限的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。二、崗位類別設(shè)置3．高等學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三種類別。4．管理崗位指捏負領(lǐng)導職貴或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強高等學校運轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。高等學校管理崗位包括校、院(系)以及其他內(nèi)設(shè)機構(gòu)的管理崗位。5．專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合高等教育工作和人才成長的規(guī)律和特點，適應(yīng)發(fā)展高等教育

5、事業(yè)與提高專業(yè)水平的需要。根據(jù)高等教育的特點，高等學校的專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。教師崗位包括具有教育教學、科學研究工作職責和相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。學?？筛鶕?jù)教師在教學、科研等方面所側(cè)重承擔的主要職責，積極探索對教師崗位實行分類管理，在教師崗位中設(shè)置教學為主型崗位、教學科研型崗位和科研為主型崗位。6．其他專業(yè)技術(shù)崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術(shù)崗位。7．工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務(wù)等職責的工作崗

6、位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護技能，提升服務(wù)水平的要求，滿足高等學校教學科研和日常運行等需要。鼓勵高等學校后勤服務(wù)社會化，已經(jīng)實現(xiàn)社會化服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。8．根據(jù)高等學校的社會功能、職責任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點等因素，綜合確定高等學校管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位(以下簡稱三類崗位)總量的結(jié)構(gòu)比例。在確定崗位總量時，應(yīng)根據(jù)核定的教職工編制總量和學校實際工作需要綜合確定。高等學校專業(yè)技術(shù)崗位一般不低于崗位總量的70%，其中，教師崗位一般不低于崗位總量的55%，高

7、水平大學為教學科研服務(wù)的輔助性專業(yè)技術(shù)崗位占崗位總量的比例可適當提高。管理崗位一般不超過崗位總量的20%。按照后勤社會化的改革方向，要逐步減少工勤技能崗仕的比例。三、崗位等級設(shè)置9．高等學校崗位設(shè)置實行崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級控制。(一)管理崗住等級設(shè)置10．高等學校管理崗位分為9個等級。管理崗位的最高等級、結(jié)構(gòu)比例和各等級管理崗位的職員數(shù)量，根據(jù)高等學校的規(guī)格、規(guī)模、隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。11．高等學?，F(xiàn)行的部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員

8、、辦事員依次分別對應(yīng)管理崗位二至十級職員。(二)專業(yè)技術(shù)崗位等級設(shè)置12．專業(yè)技術(shù)崗位分為13個等級。專業(yè)技術(shù)高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位也括五至七級;中級崗位分3個等級，即八至十級;初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。13．專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級崗位之間的