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《打造小學語文高效課堂實踐探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、打造小學語文高效課堂實踐探索摘要高效課堂就是在教學中最大限度地取得課堂教學的最大效益。本文就如打造高效的小學語文高效課堂進行了實踐探索，提出了一些自己的建議與看法，希望能對同行有所裨益。關(guān)鍵詞小學語文教學；高效課堂；實踐；探索一、實現(xiàn)小學生的主體地位新課程強調(diào)：學習是一種個性化行動。教學活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥，學生要通過自己的活動獲取知識?？梢?，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能收到好的教學效果。所以，課堂上小學語文教師要解開對小學生的束縛，讓小學生真正成
2、為學習的主人，讓他們有自己合理的要求，滿足他們的內(nèi)部需要。心理學家認為，當某種事物引起學生強烈的學習興趣，并能立刻創(chuàng)設(shè)這種能滿足學生興趣的情境的時候，學生的學習過程是會充滿激情的。因此，在課堂中，我經(jīng)常鼓勵小學生有自己喜歡的學習方式或者有效的學習方法，讓他們積極地參與活動，快樂地參與學習；在目標達成上，讓他們根據(jù)自己的現(xiàn)有水平制定出自己能夠達到的目標，讓他們都能有成功的體驗，從而形成良好的學習情緒；在能力訓練的活動中，我常常創(chuàng)設(shè)不同層次的訓練項目，體現(xiàn)課程的選擇性，適應(yīng)或滿足不同層次小學生的需要。在盡量滿足他們合理的需要的基礎(chǔ)上
3、，配以教師的價值引導(dǎo)，讓其真正成為學習的主人，從而自由地、快樂地成長。二、要設(shè)法激發(fā)小學生的語文學習興趣興趣是學生學習的原動力。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學，渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥?！迸d趣是最好的老師，興趣也是提高高效課堂效率的法寶。只要小學生對語文學習有了興趣，就會在學習過程中產(chǎn)生強大的注意力，而且還會持久，這對于小學生學習新知識來說是非常重要的。興趣的產(chǎn)生自然會帶動學生自主探索，主動求知。興趣越大，學習的效率就越高。因此，如果想要構(gòu)建小學語文高效課堂，就有必要在激發(fā)小學生興趣上做文
4、章。教師要設(shè)法調(diào)動小學生的興趣，引起學生的積極思考。比如，以新穎的教學手法，幽默的教學語言，有趣有益的課內(nèi)外活動，教給小學生以知識、方法，時常使小學生保持對語文學習的新鮮感，使小學生在輕松、愉悅、和諧的狀態(tài)下主動、積極、自覺地獲取知識，提高學習能力。三、營造愉悅和諧的課堂環(huán)境兒童心理學研究表明：小學生如果在課堂上心情愉悅，輕松快樂，他們的思維就會變得敏捷，記憶的效率也會大為增強，學習的效率就會明顯提高。因此，教師在教學中要努力營造種民主、平等、和諧、協(xié)作的教學氛圍，摒棄那種教師髙高在上，發(fā)號施令式的課堂教學模式，讓小學生真正成為
5、課堂的主人。如在教學《狐貍和烏鴉》課時，筆者讓小學生談?wù)勛约簩偟目捶?，很多小朋友都表達了“狐貍非常狡猾”的主題，而有個別小朋友卻說：“狐貍非常聰明，它通過自己的思考，想出了很多辦法。”顯然，這觀點背離了文章的主旨，脫離了正確的價值取向。對此，我并沒有直接否定，而是及時表揚了這個孩子，稱贊他愛動腦筋，是個喜歡思考的好孩子，同時和大家起來分析他的看法：將自己的聰明用在小該用的地方，比如說去騙人，這種聰明值得我們佩服嗎？我們還應(yīng)該去學習嗎？不但糾正了他的錯誤看法，又保護了孩子的創(chuàng)新想法。課堂上之所以能閃現(xiàn)出這么精彩的瞬間，孩子能冒
6、出這么有創(chuàng)意的想法，是與平時自由開放、民主、平等的課堂教學氛圍是分不開的，也只有將小學生置于和諧、開放的環(huán)境中，小學生才敢想、敢說，敢于標新立異，敢于展示自己，樂于發(fā)表自己與眾不同的觀點，也才能讓他們伴隨著許多精彩的瞬間，體會并積累大量的愉快的語文學習經(jīng)歷。四、運用靈活多種教學方法與手段我國著名教育家葉圣陶說過：“教，就是為了達到用不著教?！敝挥行W生感興趣、學得輕松、學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法、手段進行教學尤為重要。教師要優(yōu)化學法指導(dǎo)，探究最佳教學途徑。學法指導(dǎo)體現(xiàn)在“三導(dǎo)三查”，“一導(dǎo)”指課
7、前指導(dǎo)預(yù)習，讓小學生找出學習困惑，為聽課確定目標；"一查”指導(dǎo)教師通過檢查預(yù)習了解學生的疑點，為上課確定目標。教師“二導(dǎo)”指課堂上引導(dǎo)小學生自主、合作、探究性學習，用課堂與反饋練習“二查”小學生學習效果；“三導(dǎo)”引導(dǎo)學生拓寬知識面，自學相關(guān)鏈接的知識，"三查”復(fù)習效果，總結(jié)提升。教無定法、學貴得法。課堂教學的重要任務(wù)之一是讓小學生學會學習。利用“三導(dǎo)三查”模式，使他們會學、主動學習，并養(yǎng)成良好的學習習慣。達到“不教而教”的目的。學習本來就是學生自己的事，而教師只需要運用靈活多種教學方法與手段，盡可能地"讓學習發(fā)生在學生身上”。五
8、、寫好教學反思新課程提倡教師進行“反思”。反思自己的教學行為，反思自己的教學環(huán)節(jié)，反思學生的變化發(fā)展。教學后的反思具有批判性，能使教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學評價和總結(jié)能力。在課堂教學實踐后及時反思，是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化的過程，不僅能使年輕教師直
