走內(nèi)涵發(fā)展之路是均衡發(fā)展的關(guān)鍵

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2、是學(xué)校管理者的至上追求.我們將為之不懈努力....啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊走內(nèi)涵發(fā)展之路是均衡發(fā)展的關(guān)鍵柘林學(xué)校楊品蓮最近，新出臺(tái)的《奉賢區(qū)推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展行動(dòng)綱領(lǐng)》（討論稿）已成為奉賢教育界人士的熱點(diǎn)話題，因?yàn)檫@是教育上的一個(gè)大工程?！缎袆?dòng)綱領(lǐng)》對(duì)深化教育改革、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育作了進(jìn)一步的部署，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性。特別對(duì)我們新上任的校長(zhǎng)，起到了很好的引領(lǐng)作用。近期對(duì)柘林學(xué)校有了些許的了解，因此更深切地體會(huì)到推進(jìn)均衡發(fā)展的實(shí)踐意義。從十八個(gè)行動(dòng)計(jì)劃中我分明已看到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的春天，但也更增添了一份壓力、使

5、命與責(zé)任。我覺得，《行動(dòng)綱領(lǐng)》為我們提供了良好的政策環(huán)境，但唯有學(xué)校積極應(yīng)對(duì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路才是學(xué)校的發(fā)展之本，活動(dòng)之源，是均衡發(fā)展的關(guān)鍵。1、抓師資——內(nèi)涵發(fā)展的根本。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，發(fā)展線。盤活存量、提升質(zhì)量的最大資源是教師。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，必須建設(shè)一批適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，課程實(shí)施，在各類崗位有師德規(guī)范、懂專業(yè)、會(huì)管理、善實(shí)踐、求創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。為此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓每一個(gè)教師都獲得充分發(fā)展，是學(xué)校追求自身發(fā)展的必然選擇。我們要把校本培訓(xùn)的實(shí)踐與研究作為促進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展的切入點(diǎn)，不懈追求磁性

6、的校本培訓(xùn)策略，構(gòu)筑起教師專業(yè)化“真性成長(zhǎng)”的高速公路?！ぷ髂繕?biāo)①加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，制定有章可循的師德規(guī)范、營造崇尚奉獻(xiàn)追求卓越的學(xué)校文化，使師德建設(shè)在服務(wù)學(xué)生的質(zhì)量上體現(xiàn)成效。②構(gòu)建催人奮進(jìn)的崗位成才的機(jī)制，通過實(shí)施三大工程，努力培養(yǎng)智慧型教師，以教師發(fā)展推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。③依靠學(xué)校自身力量，加強(qiáng)教師自培基地建設(shè)，著力建設(shè)校本培訓(xùn)課程，形成完善有特色的教師培訓(xùn)機(jī)制。④依托資源聯(lián)盟，積極吸入優(yōu)質(zhì)資源，不斷強(qiáng)化自身的“造血機(jī)制”。▲工作要點(diǎn)①注重教師的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)，通過黨建工作、黨團(tuán)活動(dòng)、政治學(xué)

7、習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、樂于奉獻(xiàn)意識(shí)。②成立教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。內(nèi)容包括：學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)、策略分析；研討課、命題記錄；立項(xiàng)課題研究情況；外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流材料；教學(xué)反思、教育教學(xué)故事和論文等。③4構(gòu)筑人才高地，建立學(xué)校的教師自培機(jī)制。學(xué)校根據(jù)每個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展基礎(chǔ)，有針對(duì)性地予以培養(yǎng)。包括師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)技術(shù)比武；啟動(dòng)“培青工程”、“脫穎工程”、“強(qiáng)師工程”等，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。④以與育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)對(duì)和靜安教育學(xué)會(huì)托管為契機(jī)，積極爭(zhēng)取聯(lián)盟

8、單位的指導(dǎo)、扶助、幫帶。注重借鑒、吸取兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快提高辦學(xué)質(zhì)量。⑤不斷完善原有的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，逐漸形成以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。包括△改革評(píng)價(jià)內(nèi)容，突出發(fā)展性評(píng)價(jià)，把一學(xué)期有無發(fā)展作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容之一?！鲾U(kuò)大評(píng)價(jià)主體，公開透明，全面反映教師情況。⑥立足于實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)的需要，積極開展教育科研，提倡學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者研究方