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《走內(nèi)涵發(fā)展之路是均衡發(fā)展的關鍵》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
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2、是學校管理者的至上追求.我們將為之不懈努力....啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊走內(nèi)涵發(fā)展之路是均衡發(fā)展的關鍵啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊走內(nèi)涵發(fā)展之路是均衡發(fā)展的關鍵柘林學校楊品蓮最近，新出臺的《奉賢區(qū)推進基礎教育均衡發(fā)展行動綱領》（討論稿）已成為奉賢教育界人士的熱點話題，因為這是教育上的一個大工程。《行動綱領》對深化教育改革、扎實推進素質(zhì)教育作了進一步的部署，具有很強的針對性和操作性。特別對我們新上任的校長，起到了很好的引領作用。近期對柘林學校有了些許的了解，因此更深切地體會到推進均衡發(fā)展的實踐意義。從十八個行動計劃中我分明已看到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的春天，但也更增添了一份壓力、使
5、命與責任。我覺得，《行動綱領》為我們提供了良好的政策環(huán)境，但唯有學校積極應對，走內(nèi)涵發(fā)展之路才是學校的發(fā)展之本，活動之源，是均衡發(fā)展的關鍵。1、抓師資——內(nèi)涵發(fā)展的根本。教育質(zhì)量是學校的生命線，發(fā)展線。盤活存量、提升質(zhì)量的最大資源是教師。為實現(xiàn)學校辦學理念，必須建設一批適應學校辦學目標，課程實施，在各類崗位有師德規(guī)范、懂專業(yè)、會管理、善實踐、求創(chuàng)新的教師隊伍。為此，強化教師隊伍的建設，讓每一個教師都獲得充分發(fā)展，是學校追求自身發(fā)展的必然選擇。我們要把校本培訓的實踐與研究作為促進學校高速發(fā)展的切入點，不懈追求磁性
6、的校本培訓策略，構筑起教師專業(yè)化“真性成長”的高速公路?！ぷ髂繕刷偌訌娊處煹穆殬I(yè)道德教育，制定有章可循的師德規(guī)范、營造崇尚奉獻追求卓越的學校文化，使師德建設在服務學生的質(zhì)量上體現(xiàn)成效。②構建催人奮進的崗位成才的機制，通過實施三大工程，努力培養(yǎng)智慧型教師，以教師發(fā)展推進學校發(fā)展。③依靠學校自身力量，加強教師自培基地建設，著力建設校本培訓課程，形成完善有特色的教師培訓機制。④依托資源聯(lián)盟，積極吸入優(yōu)質(zhì)資源，不斷強化自身的“造血機制”?！ぷ饕c①注重教師的思想政治教育和職業(yè)道德建設，通過黨建工作、黨團活動、政治學
7、習等活動，增強教師的團結(jié)協(xié)作意識、樂于奉獻意識。②成立教師專業(yè)成長領導小組，設立教師專業(yè)成長檔案袋。內(nèi)容包括：學期教學工作目標、策略分析；研討課、命題記錄；立項課題研究情況；外出學習培訓交流材料；教學反思、教育教學故事和論文等。③4構筑人才高地，建立學校的教師自培機制。學校根據(jù)每個教師的業(yè)務水平、能力傾向、個性特點和發(fā)展基礎，有針對性地予以培養(yǎng)。包括師徒結(jié)對、教學技術比武；啟動“培青工程”、“脫穎工程”、“強師工程”等，以提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。④以與育秀實驗學校結(jié)對和靜安教育學會托管為契機，積極爭取聯(lián)盟
8、單位的指導、扶助、幫帶。注重借鑒、吸取兄弟學校的辦學經(jīng)驗，盡快提高辦學質(zhì)量。⑤不斷完善原有的教師評價機制，逐漸形成以促進教師專業(yè)成長為目標的發(fā)展性評價制度。包括△改革評價內(nèi)容，突出發(fā)展性評價，把一學期有無發(fā)展作為評價的主要內(nèi)容之一?！鲾U大評價主體，公開透明，全面反映教師情況。⑥立足于實現(xiàn)學校辦學理念與辦學目標的需要，積極開展教育科研，提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者研究方
