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《江蘇響水中學(xué)高語文《祝?！方處熃虒W(xué)案蘇教》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、江蘇省響水中學(xué)高一語文《祝?！方贪柑K教版教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫來塑造人物的方法。3.體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.以“祝?！睘轭}目的深刻含義，理解本文倒敘手法的作用。2.領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)方法：老師指導(dǎo)下的學(xué)生研讀，讀、思、議結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞能力。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.整體感知，把握小說情節(jié)。2.重點(diǎn)理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解倒敘的作用。教學(xué)過程：一、
2、導(dǎo)入新課：我們?cè)诔踔性?jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說-——《祝?！?。（板書）矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴。二、介紹背景：《祝?！肥囚斞付唐≌f集《彷徨》的第一篇，最初發(fā)表于1924年。后收入作者的第二個(gè)小說集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。二十世紀(jì)二十年代，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻礙中國(guó)進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國(guó)二千年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思
3、想。中國(guó)婦女則是中國(guó)封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。魯迅對(duì)封建文化的鞭撻，在邁向文明社會(huì)的今天，仍有其巨大的現(xiàn)實(shí)意義。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈。故事敘述的是辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實(shí)。農(nóng)民問題是魯迅這一時(shí)期以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝福
4、》里，深刻地展示了這一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。這一時(shí)期的魯迅基本上還是一個(gè)革命民主主義者，還不可能用馬克思主義來分析觀察，有時(shí)就不免發(fā)生懷疑，感到失望。他把這一時(shí)期的小說集叫做《彷徨》，顯然反映了其時(shí)自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個(gè)“真的猛士”，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，他決不會(huì)畏縮、退避，而是積極奮斗?！蹲８！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的迫害與摧殘，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。三、速讀課文，復(fù)
5、述祥林嫂的人生悲劇。（書后練習(xí)一：寫出祥林嫂人生悲劇的情節(jié)提綱）1．逃出婆家在魯四老爺家做工（滿足、有笑影、白胖了）。2．被婆家賣掉，拼死反抗。3．再婚：沒婆婆，丈夫有力氣，有自己的房子，生了兒子，胖了。7/74．丈夫死了，兒子被狼吃了，她又流落到魯四老爺家做工。5．被魯鎮(zhèn)的人歧視，被魯四老爺鄙視，對(duì)地獄恐懼。5．捐門檻贖罪，神氣很舒暢，眼光也分外有神。6．參加祭祖儀式被拒絕，惴惴的，頭發(fā)也花白了，最終被趕出魯家，淪為乞丐，帶著疑問和恐懼貧困而死。四、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。本文以祥林嫂的悲劇一生為主線安排的，情節(jié)結(jié)構(gòu)如下：教師板書情節(jié)
6、，學(xué)生指出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。序幕：祝福景象與魯四老爺（1——2）結(jié)局：祥林嫂寂然死去（3——33）開端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)（34——53）發(fā)展：祥林嫂被賣改嫁（54——65）高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)（66——110）尾聲：祝福景象和我的感受（111）五、了解倒敘的作用。提問：這篇小說是按時(shí)間順序敘述，還是另有安排？明確：本文在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局，這是采取了倒敘的手法。提問：在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用？討論歸納：1.小說將祥林嫂的悲慘結(jié)局在開始就呈現(xiàn)在讀者面前，為讀者設(shè)置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會(huì)落到這個(gè)地步？為什么
7、又會(huì)在死前提出那樣奇怪的問題，使讀者急于追根溯源探求原委。2.寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛。3.而且死后引起魯四老爺?shù)恼鹋?，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。六、布置作業(yè)：熟讀課文；分析祥林嫂的人物形象。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：本教時(shí)重點(diǎn)分析祥林嫂和魯四老爺形象。教學(xué)過程：一、回顧小說的三要素：故事情節(jié)、人物、環(huán)境（社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境）二、分析祥林嫂形象：小說的主題是靠人物形象來體現(xiàn)的。這一課文的主人公就是祥林嫂。我們只有弄清楚祥林嫂
8、的性格和命運(yùn)，才能懂得《祝?！返闹黝}。而作為人物形象又是通過故事情節(jié)──人和人之間的聯(lián)系或沖突表現(xiàn)出來的。那么，祥林嫂究竟是一個(gè)什么樣的人呢？我們就依照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，來分析祥林嫂的形象，領(lǐng)會(huì)《祝福》的主題。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。1.學(xué)習(xí)閱讀祥林嫂初到魯鎮(zhèn)來
